（一）專業(yè)知識與理論基礎(chǔ)1、熟悉并完全掌握《幼兒園教育指導綱要》（試行）中關(guān)于幼兒社會性培養(yǎng)的相關(guān)要求與規(guī)定。

　　2、教師具有引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣的組織能力。

　　3、教師具有幫助幼兒正確認識自己和他人，使幼兒養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度的能力與態(tài)度。

　　4、教師本身具有良好的社會性發(fā)展是引導幼兒社會性發(fā)展的前提與關(guān)鍵。

　　5、教師具有幼兒社會教育的理論基礎(chǔ)，熟悉有關(guān)兒童社會性發(fā)展研究的歷史，了解兒童社會性發(fā)展的相關(guān)研究進展情況，對幼兒社會教育有獨特的見解。

　�。ǘ�）社會教育教學能力1、教師必須具備社會領(lǐng)域的教學設(shè)計能力，尤其是社會課程的開發(fā)、整合能力。

　　2、教學實施和監(jiān)控能力，包括通過教學活動的實施使幼兒熟悉和掌握社會化的過程之中其相關(guān)知識與技能的掌握的能力，以及非語言表達能力，如教具的有效使用、教學媒體的選擇與運用、課堂氣氛的很好形成、情感的良好溝通、課堂表演技能和師幼互動能力等。

　　3、要求教師具有充分利用社會資源、在課堂活動中引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀、感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感的能力。

　　4、社會領(lǐng)域要求教師嘗試通過各種先進科學的教學方法來促進幼兒良好社會性的發(fā)展。

　　5、要求幼兒教師具備將幼兒社會領(lǐng)域活動整合于其他領(lǐng)域課程之中的能力，實現(xiàn)社會領(lǐng)域與語言、藝術(shù)、健康、科學等領(lǐng)域的融合。

　　6、要求幼兒教師培養(yǎng)教學機智，提高專業(yè)素養(yǎng)，增強幼兒社會領(lǐng)域教學活動的目的性與有效性。