�。ㄒ唬�專業(yè)知識(shí)與理論基礎(chǔ)1、熟悉并完全掌握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中關(guān)于幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的相關(guān)要求與規(guī)定。

　　2、教師本身具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力以及正確運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的能力，具有組織幼兒園各年齡語(yǔ)言活動(dòng)的能力。

　　3、教師具有幼兒語(yǔ)言教育的理論基礎(chǔ)，熟悉有關(guān)兒童語(yǔ)言研究的歷史。

　　4、教師具有了解關(guān)于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育方面相關(guān)研究最新進(jìn)展?fàn)顩r的理論學(xué)習(xí)能力，對(duì)幼兒語(yǔ)言教育有獨(dú)特的見(jiàn)解。

　　5、教師熟悉并知道學(xué)前兒童在各年齡階段語(yǔ)言方面表現(xiàn)出的發(fā)展階段水平以及針對(duì)該年齡階段而采取有針對(duì)性的、有效的教育手段。

　　6、教師具有利用圖書、圖畫、音像制品等材料對(duì)語(yǔ)言教育領(lǐng)域課程進(jìn)行整合的能力。

　　（二）語(yǔ)言教育教學(xué)能力1、教師必須具備語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，尤其是語(yǔ)言課程的開(kāi)發(fā)、整合能力。

　　2、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或者其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往。

　　3、養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

　　6、教師應(yīng)該提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。在內(nèi)蒙古這樣的少數(shù)民族地區(qū)，還應(yīng)該幫助少數(shù)民族如蒙古族幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。

　　7、教學(xué)實(shí)施和監(jiān)控能力，包括通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施使幼兒在社會(huì)化的過(guò)程之中熟悉和掌握語(yǔ)言知識(shí)，爭(zhēng)取運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　8、要求幼兒教師具備將幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)整合于其他領(lǐng)域課程之中的能力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域與社會(huì)、藝術(shù)、健康、科學(xué)等領(lǐng)域的融合。