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幼兒教案《鏡子》課堂教學(xué)實(shí)錄

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2013年12月18日 11:31:21

  活動準(zhǔn)備:鏡子人手一面、操作材料人手一份一、謎語導(dǎo)入師:這節(jié)課我們先猜一則謎語--你笑他也笑,你哭他也哭,臉上臟不臟,一看就知道;打一物。

  生:鏡子。(板書課題:鏡子)自由探索,了解鏡子的特征1、幼兒自由擺弄鏡子,初步感知鏡子的外形特征要求:觀察你的鏡子是什么形狀的,摸上去有什么感覺?(滑滑的、涼涼的、容易摔碎)2、提問:你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?

  二、動手操作,合作探究通過照一照、比一比,初步了解鏡子成像現(xiàn)象及上下不變左右互換的成像特點(diǎn)。

  活動1:手電筒"打靶"(在黑板上貼上6個不同標(biāo)號的靶子)師:鏡子是我們生活中常見的一種物品,F(xiàn)在,我們大家一起來玩游戲--手電筒打靶;顒拥木唧w要求是不直接把手電筒的光照到黑板上的靶子上,而是用其它辦法使手電筒的光照到靶子上。第1小組打1號靶子,以此類推,比一比,哪個小組先打中靶子。請注意不要把光照著他人眼睛。

 。ㄐ〗M討論、嘗試操作,匯報(bào)交流)生:我們把一面鏡子擺在合適的位置,鏡子能把光反射到靶子上。

  生:我們先把手電筒的光照著鏡子,然后調(diào)整鏡子的角度,使光反射到靶子上。

  (匯報(bào)演示)師:為什么有的小組沒有打中靶子呢?

  生:可能是因?yàn)樗麄兊溺R子擺放角度不對。

  師:請沒有打中"靶子"的小組再試一試。(學(xué)生第二次操作)師:大家知道光是沿直線傳播的。在打靶中,手電筒的光是沿直線傳播的嗎?為什么?

  生:手電筒的光是沿直線傳播的,光遇到鏡子會"拐彎"。

  生:光遇到鏡子就會反射,反射的光線還是沿直線傳播的。

  師:我們現(xiàn)在把"打靶"的光線傳播路線示意圖畫出來。

  師:如果我們用兩面鏡子,手電筒的光還能照亮黑板上的靶子嗎?三面呢?

 。ㄐ〗M討論、嘗試操作)生:我們只要把鏡子擺在合適的位置,手電筒的光都會反射到黑板的靶子上。

  活動2:光"拐彎"游戲師:把課本這樣立在桌上,手電筒不直接照射書的背面,用什么辦法可以使光照到書的背面?

 。ㄐ〗M討論、嘗試操作)生:我們把手電筒的光從書的上方照到書的背面,然后在書的背面擺一面鏡子,使光反射到書的背面上。

  生:我們把手電筒的光從書的一側(cè)照到書的背面,然后在書的背面擺一面鏡子,使光反射到書的背面上。

  生:我們把手電筒的光照向書的上方,在書的上方擺一面鏡子,使光反射到書的背面,然后在書的背面擺一面鏡子,使光反射到書的背面上。

  生:我們把手電筒的光照向書的一側(cè),在書的一側(cè)擺一面鏡子,使光反射到書的背面,然后在書的背面擺一面鏡子,使光反射到書的背面上。

  師:大家的辦法真多啊!下面我們提高一點(diǎn)難度,手電筒必須在書的正面,在不移動手電筒和書的情況下讓光線照亮?xí)谋趁妗?/p>

 。ㄐ〗M討論、嘗試操作)生:我們在書的正面擺一面鏡子,手電筒的光會反射到書的上方,然后在書的上方擺一面鏡子,使光二次反射到書的背面,最后在書的背面擺一面鏡子,使光三次反射照到書的背面上。(圖略)生:我們在書的正面擺一面鏡子,手電筒的光會反射到書的一側(cè),然后在書的側(cè)面擺一面鏡子,使光二次反射到書的背面,最后在書的背面擺一面鏡子,使光三次反射照到書的背面上。

  師:為什么有的小組操作沒有成功呢?

  生:估計(jì)還是鏡子擺放角度不對。

  生:要不停調(diào)整鏡子的位置。

  師:請沒有成功的小組再操作一次,需要的話,請成功的小組指導(dǎo)。

  師:手電筒在正面也能讓光照到書的背面上,一般需要幾面鏡子?

  生:3面。

  師:如果我們用4面、5面或更多面鏡子,也能讓光照到書的背面上嗎?

  生:可以。

  師:課后同學(xué)們再去試一試。剛才的手電筒"打靶"和光"拐彎"游戲都有什么相同之處?

  生:兩個活動都用了鏡子。

  師:我們今天用的鏡子是平面鏡。

  生:兩個活動中手電筒的光線都"拐彎"了,有的光線還多次"拐彎"。

  生:光線都發(fā)生了反射,有的光線發(fā)生了多次反射。

  師:通過以上活動,我們可以得出什么結(jié)論?

  生:平面鏡可以反射光,可以改變光的傳播路線。

  (板書結(jié)論:略)三、拓展應(yīng)用師:請大家運(yùn)用所學(xué)知識來解決一些問題--你蹲在桌子下面也能看到其他同學(xué)嗎?為什么?(小組討論、操作)生:我蹲在桌子下面,在桌子上方一手拿著一面鏡子,就能從鏡子里看到其他同學(xué)了。(小組代表匯報(bào)演示)師:你站在座位上,不低頭也能看見抽屜里的物品嗎?

 。ㄐ〗M討論、操作)生:我在抽屜前手拿一面鏡子,就能從鏡子里看見抽屜里的物品了。

  (小組代表匯報(bào)演示)師:課前請同學(xué)們上網(wǎng)查資料,我們在日常生活中還有哪些地方應(yīng)用了鏡子?各有什么作用?

 。ㄐ〗M討論交流,根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師適時展示鏡子實(shí)物或模型。)生:梳妝鏡是平面鏡,可以方便人們看清自己的容貌。


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