活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事，了解小溪生病了原因。

　　2、能用連貫、完整的語言表述小溪生病的原因和小動(dòng)物不同的心情。

　　3、明白環(huán)境污染對(duì)人類的危害，學(xué)習(xí)一些保護(hù)水資源的具體方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、清水和污水各一缸，兩條金魚2、《小溪生病了》的課件活動(dòng)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示活動(dòng)內(nèi)容師：你們生過病嗎？生過什么��？

　　師：生病后是什么感受？

　　小結(jié)：生病的滋味可不好受。我們?nèi)藭?huì)生病，你們覺得小溪會(huì)生病嗎？它為什么會(huì)生病的呢？

　　二、欣賞故事，了解小溪生病的原因。

　�。ㄒ唬┯^看課件第一張內(nèi)容你喜歡這條小溪嗎？你覺得這是一條怎樣的小溪？

　�。ㄇ迩宓�，綠綠的、清澈見底的清凌凌、快樂的小溪）（二）多么美麗的一條小溪，可是，有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？

　　我們一起來聽一聽，看一看，看課件第二段內(nèi)容。

　　1、小溪在生病后發(fā)生了什么變化？你覺得這又是一條怎樣的小溪？

　�。ㄅK的、臭的、傷心的小溪）2、小溪為什么會(huì)生病的？

　　請(qǐng)小朋友用因?yàn)樾⊥猛�小溪�?hellip;…，小猴往小溪里……，小豬往小溪里……，它們都把小溪當(dāng)成垃圾筒啦。難怪時(shí)間一長(zhǎng)，溪水變得……這樣的句式來講述小溪生病的原因。

　　3、看到小溪生病了，你的心情怎樣？（難受）小溪變得如此黑，如此臭，心里別提多難受了。其實(shí)，小動(dòng)物們看到小溪生病了，也很著急，也很難受的,想一想，小動(dòng)物為什么著急，為什么難受？請(qǐng)你根據(jù)畫面的提示或聯(lián)系生活來說一說。

　　引導(dǎo)幼兒可以用：水臟了，就不能干……水變黑了，就不能……水變臭了，就不能……是呀，離開水怎么行啊，這可真讓人著急呀！

　�。ㄈ�）看課件第三段內(nèi)容是呀，生了病就得讓醫(yī)生來治，可是小鳥卻說：你們自己就是醫(yī)生，小動(dòng)物們聽了，仔細(xì)想想，都不好意思了，小動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓靡馑剂耍?/p>

　　請(qǐng)小朋友完整表述：聽了小鳥的話，小兔不好意思地想：        ；小猴自言自語地說：“            。”小豬后悔地說：“          。”

　　是呀，小動(dòng)物們仔細(xì)想想，都明白了，他們自己就是醫(yī)生，于是，他們不再像以前那樣了。

　　誰來說說小兔不再……，小猴不再……，小豬不再……小動(dòng)物們不再把小溪當(dāng)作垃圾筒了，它們學(xué)會(huì)了愛護(hù)小溪，因此小溪又變得……（四）小溪的病好了，它邊跑邊笑，當(dāng)它看到小動(dòng)物它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說些什么呢？

　�。�可以是對(duì)小動(dòng)物的感激，也可以是對(duì)小動(dòng)物的教育。）三、遷移經(jīng)驗(yàn)故事中小動(dòng)物們經(jīng)過大家的努力治好在生病的小溪，在我們生活的周圍環(huán)境中也有很多生病的小河，你覺得由誰來幫這些小河治病呢？怎樣幫它們治病呢？

　　通過交流讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境從我身邊做起，從自己做起，從小事做起，而且要學(xué)會(huì)監(jiān)督別人，讓大家都養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

　　總結(jié)：地球是我們的家，讓我們從我做起，都來保護(hù)它，這樣，我們生活的天會(huì)更藍(lán)，地會(huì)更綠，水會(huì)更清。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以新《綱要》為指導(dǎo)，以幼兒為中心，根據(jù)大班孩子的實(shí)際情況，主要采用質(zhì)疑問難，自主探究，直觀演示、合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合課件，努力為孩子營(yíng)造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)通過語言練習(xí)，讓孩子說說小溪為什么生病、小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)著急，小溪病好了時(shí)，它會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么，以此來培養(yǎng)孩子良好的思考問題的習(xí)慣，同時(shí)，也培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。