一、活動(dòng)目標(biāo)：　　

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒熟悉、理解古詩(shī)的內(nèi)容。　　

2、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，初步嘗試創(chuàng)編古詩(shī)，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。　　

3、嘗試用熟悉的旋律來(lái)唱古詩(shī)，體驗(yàn)朗誦和吟唱的古詩(shī)的樂(lè)趣�！　�

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　

與古詩(shī)內(nèi)容相符的古詩(shī)圖片2幅；與圖片相結(jié)合的古詩(shī)內(nèi)容；伴奏音樂(lè)“辦家家”；記號(hào)筆、紙　　

三、活動(dòng)過(guò)程：　　

（一）、開(kāi)始部分：　　

師：很久以前，有一個(gè)名叫袁枚的人，有一天他看見(jiàn)了這樣一件事情，是什么事情呢？我們一起來(lái)看一看，（出示圖一，幼兒看圖回答）他把所看到的這件事寫(xiě)成了一首有名的古詩(shī)，名字叫“所見(jiàn)”，“所見(jiàn)”就是所看到的意思�！　�

（二）、基本部分：　　

理解古詩(shī)內(nèi)容并朗誦古詩(shī)：　　

1、師： “這個(gè)騎在牛背上的孩子，叫什么呀？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出放牛的孩子叫牧童），“哦！原來(lái)是牧童騎（引導(dǎo)幼兒說(shuō)黃牛）”，（師邊說(shuō)邊出示第一張文字圖片）　　

“這個(gè)牧童，他嘴巴張得大大的，在唱歌呢！他的歌聲傳到哪兒了呀？”（引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)林上空）“喲！歌聲在密密麻麻的樹(shù)林上空回蕩呢，這就是“歌聲振林樾”。林樾指密密麻麻的樹(shù)林（邊說(shuō)邊出示第二張文字圖片）“在這幅畫(huà)里我們找到了兩句詩(shī)句，是哪兩句呀”？（幼兒學(xué)說(shuō)一遍）　　

2、老師這里還有一幅畫(huà)，我們來(lái)看看這幅畫(huà)和剛才的一幅畫(huà)有什么不一樣？（師邊說(shuō)邊出示第二幅畫(huà)）（幼兒看圖后回答）師：“呀！牧童為什么不唱歌了，發(fā)生了什么事呢，誰(shuí)知道？”（幼兒自由講述）師：“好的，那我們來(lái)看看到底發(fā)生了什么事”？（師出示蟬的圖片貼在樹(shù)上）“哦！原來(lái)他發(fā)現(xiàn)了樹(shù)上有一只蟬，瞧！這只蟬在樹(shù)上干什么呀？（它在叫呢）”蟬在鳴叫我們就叫它——鳴蟬，牧童看到了鳴蟬，他會(huì)去干什么呀？（去捉蟬） “捉”還可以用“捕”這個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)。牧童想去捕鳴蟬，所以第三句也出來(lái)了“意欲捕鳴蟬”。（師邊說(shuō)邊出示第三張文字圖片）　　

這樣想著，牧童馬上停止了歌聲從牛背上下來(lái)了，可以用“忽然”這個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)。“你們看”（出示牧童站立的圖片）這個(gè)動(dòng)作表示什么意思呀？（不講話，閉上了嘴巴） “閉上嘴巴可以概括為兩個(gè)字“閉口”，閉上嘴巴站在那里就是閉口立，聯(lián)起來(lái)就是“忽然閉口立”。（師邊說(shuō)邊出示第四張文字圖片）“呀！藏在第二幅畫(huà)里的兩句古詩(shī)也被我們找出來(lái)了，請(qǐng)小朋友念給我聽(tīng)一聽(tīng)，（幼兒學(xué)念一遍）　　

3、哇！你們真聰明！我們來(lái)看看，這首古詩(shī)一共有幾句話呀？（四句）提問(wèn)：“四句話的古詩(shī)叫什么？（絕句）每一句有幾個(gè)字呢？”（５個(gè)）師小結(jié)：“有四句話每一句有五個(gè)字的古詩(shī)就叫五言絕句”�！　�

4、這首古詩(shī)的名字叫什么呀？（幼兒回答后出示文字）詩(shī)人袁枚真是個(gè)有心人，他呀把自己看到的事寫(xiě)成了一首有名的古詩(shī)，我們小朋友也要向他一樣做一個(gè)有心人，在每天的講新聞活動(dòng)中把自己看到的、想到的講出來(lái)，好嗎？（好）“想不想聽(tīng)老師來(lái)朗誦這首古詩(shī)呢？（想）（師邊念邊搖晃身子，并注意音的節(jié)奏）師：古代的大詩(shī)人朗誦古詩(shī)時(shí)就是這樣的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大詩(shī)人朗誦古詩(shī)的樣子（幼兒念古詩(shī)一遍）“哇！真好聽(tīng)，再來(lái)一遍。”（幼兒念第二遍）　　

創(chuàng)編古詩(shī)：　　

師：這首古詩(shī)的名字叫所見(jiàn)，但是詩(shī)人只告訴我們牧童去捉蟬了，小朋友你們認(rèn)為古詩(shī)里的那個(gè)牧童他捉到蟬了嗎？如果捉到了，他會(huì)怎么想怎么做？如果沒(méi)捉到，他又會(huì)怎么想怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒討論后回答）老師還能用5個(gè)字的句子來(lái)說(shuō)呢，就向這首古詩(shī)一樣，5個(gè)字一句。（師示范并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并幫助幼兒進(jìn)行歸納，師把歸納好的句子用記號(hào)筆寫(xiě)在紙上）