活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索在清水里加入一定量的鹽后，小番茄沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。

　　2、幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

　　3、能積極思維，有主動(dòng)探究科學(xué)奧秘的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：透明一次性杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水），小番茄一個(gè)，放大的記錄紙一張。

　　學(xué)具：小番茄、鹽、碗、盆、勺子、杯子、抹布每組各若干。

　　背面貼有雙面膠的標(biāo)記、記錄表、水彩筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜小番茄沉浮的位置1、出示內(nèi)裝等量淡水、鹽水的兩個(gè)杯子，引導(dǎo)幼兒比較：兩個(gè)杯子中的水一樣多嗎。

　　2、出示小番茄一個(gè)：今天小番茄要跟水玩?zhèn)�游戲，小朋友想看嗎？小番茄到了這兩個(gè)裝著水的杯子里會(huì)怎么樣呢？

　　3、猜猜小番茄在鹽水、淡水里的沉浮狀況。

　　教師設(shè)疑：小番茄到了第一個(gè)水杯里（淡水）會(huì)怎樣？它是沉下去，還是會(huì)浮上來(lái)？（幼兒猜測(cè)并用身體動(dòng)作表示沉浮結(jié)果：站表示浮，蹲表示沉――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――幼兒觀察結(jié)果――師幼一同完成記錄）繼續(xù)設(shè)疑：小番茄到了第二個(gè)水杯里（鹽水）會(huì)怎樣？它在水里會(huì)沉下去，還是浮上來(lái)？（幼兒猜測(cè)并請(qǐng)幼兒分別把標(biāo)記貼在自己猜想的水位上――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――幼兒觀察結(jié)果――師幼一同記錄小番茄在水中的位置）二、找一找小番茄沉浮的秘密1、兒針對(duì)觀察到的現(xiàn)象自主提問(wèn)。

　　看了剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么想法或問(wèn)題？現(xiàn)在我們一起來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”，把你的問(wèn)題提出來(lái)，好嗎？

　　2、教師順應(yīng)幼兒提出的問(wèn)題設(shè)置懸念。

　　哎呀，這倒奇怪了，小番茄在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個(gè)杯子里會(huì)浮上來(lái)呢？這里究竟有什么秘密呢？小朋友快快想一想、找一找。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官尋找小番茄沉浮的原因。

　　啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同。從而找到問(wèn)題緣由：小番茄在裝有淡水的杯子里是沉下去的，在鹽水里是浮上來(lái)的。

　　4、進(jìn)一步把問(wèn)題引向深入。

　　那么是不是小番茄在鹽水里都會(huì)浮起來(lái)呢？在加了多少鹽后才能浮起來(lái)呢？我們一起動(dòng)手來(lái)試一試，好嗎？

　　三、做一做小番茄沉浮的實(shí)驗(yàn)1、理解記錄圖表所示的實(shí)驗(yàn)方法。

　　2、提出實(shí)驗(yàn)要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點(diǎn)等等。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)并根據(jù)具體情況給予適時(shí)適度的指導(dǎo)。

　　四、說(shuō)一說(shuō)小番茄沉浮的規(guī)律1、（展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄卡），從記錄結(jié)果中講講自己的實(shí)驗(yàn)感受并發(fā)現(xiàn)小番茄沉浮的規(guī)律。

　　2、繼續(xù)設(shè)疑：為什么小番茄在加入1勺、2勺鹽的鹽水中沒(méi)有浮動(dòng)，在加入3勺、4勺……鹽的鹽水中會(huì)慢慢浮上來(lái)呢？

　　3、除了在鹽水里小番茄能浮起來(lái)，你還有什么辦法讓小番茄浮起來(lái)呢？（幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，自由想像講述）活動(dòng)延伸1、如果在鹽水里不斷地加鹽，小番茄還會(huì)往上浮嗎？

　　2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)小番茄在其他液體中（如糖水等）的沉浮情況及其他沉浮現(xiàn)象。