目前，我縣城鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園正進(jìn)入新老交替的關(guān)鍵時(shí)期。一大批老教師將陸續(xù)退休，青年教師正逐步擔(dān)當(dāng)歷史的重任。到本世紀(jì)末，各校40歲以下教師將達(dá)80％。從主體上看，青年教師熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)、勤學(xué)好思，思想解放，反應(yīng)敏捷，文化基礎(chǔ)高，有一定的業(yè)務(wù)能力。部份青年教師已成為教學(xué)、科研的骨干。但也有不少的青年教師思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展不平衡。有的不關(guān)心政治，對(duì)某些問(wèn)題缺乏正確認(rèn)識(shí)，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面存在著較大差距；有的受社會(huì)上某些消極因素的影響，面對(duì)社會(huì)上收入的反差，失去心理平衡，過(guò)分注重眼前實(shí)惠和個(gè)人利益。在奉獻(xiàn)與索取，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾中有時(shí)陷入誤區(qū)；有的缺乏任勞任怨的敬業(yè)精神，事業(yè)心。責(zé)任感不強(qiáng)；有的在依法執(zhí)教、廉潔從教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面執(zhí)行不嚴(yán)，在團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表方面做得不好，影響了學(xué)校的聲譽(yù)，影響了教師的職業(yè)形象。因此，必須切實(shí)加強(qiáng)青年教師職業(yè)道德建設(shè)。
    一、領(lǐng)導(dǎo)置視，建立健全培訓(xùn)工作體系
    青年教師是學(xué)校發(fā)展的希望和教育事業(yè)的未來(lái)所在。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須重視對(duì)青年教師的師德教育，克服過(guò)去那種重業(yè)務(wù)、輕政治；重學(xué)歷、輕實(shí)績(jī)的片面傾向。把青年教師的政治思想、職業(yè)道德、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)等各方面都納入綜合考核，并把考核結(jié)果記入個(gè)人檔案，作為晉級(jí)、升職、使用的重要依據(jù)之一。因而，各校均應(yīng)建立以學(xué)校黨政負(fù)責(zé)人為核心，教務(wù)、人事、工會(huì)、團(tuán)支部和年級(jí)組長(zhǎng)、班主任代表參加的思想政治工作體系。齊抓共管，有重點(diǎn)、有目的地培養(yǎng)、幫助青年教師。要在工作中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，并把符合條件的優(yōu)秀教師吸收到黨組織來(lái)，從政治上激發(fā)青年教師的上進(jìn)心、事業(yè)心。
    同時(shí)，要在學(xué)技內(nèi)開展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)。每位中老年教師、黨員要定員指導(dǎo)一位青年教師，并將青年教師的師德表現(xiàn)、教學(xué)業(yè)績(jī)與指導(dǎo)教師成績(jī)掛勾，：責(zé)任到頭。還要經(jīng)常性地開展符合青年教師特點(diǎn)的各神教育活動(dòng)，形成人人講政治、重師德的良好氛圍。
    二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論水平
    各級(jí)教育行政部門和學(xué)校，要把政治理論學(xué)習(xí)納入年度工作計(jì)劃，采取各種措施，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高青年教師的思想政治水平。
    一是要組織廣大青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，特別是要學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論。引導(dǎo)青年教師正確理解新時(shí)期黨的基本路線、方針、政策，使青年教師進(jìn)一步明確政治方向。
    二是要組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四川省校風(fēng)示范學(xué)�；�本要求》等法律、法規(guī)和有關(guān)文件，提高青年教師的法律意識(shí)，自覺(jué)遵守法律法規(guī)。
    三是堅(jiān)持正確的價(jià)位導(dǎo)向。學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要場(chǎng)所，教師言行對(duì)學(xué)生起著潛穢默化的影響。因此，學(xué)校必須堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。引導(dǎo)青年教師愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)責(zé)任感，自覺(jué)抵制社會(huì)上不良思潮的侵蝕，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。在現(xiàn)有崗位上努 力、勤奮工作。
    三、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念
    社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是廣大青年教師認(rèn)識(shí)國(guó)情、服務(wù)社會(huì)，增知識(shí)、長(zhǎng)才干的有效形式。因此，可以通過(guò)帶領(lǐng)青年教師到貧困地區(qū)(如本縣的集鳳、新豐、萬(wàn)福等地)去體驗(yàn)當(dāng)?shù)亟處煹目嗯c樂(lè)，學(xué)習(xí)成都的下鄉(xiāng)知青二十余年如一日地堅(jiān)持在龍臺(tái)漁村任教的動(dòng)人事跡；到工廠了解下崗職工的狀況等多種實(shí)踐活動(dòng)。正確認(rèn)識(shí)奉獻(xiàn)與索取、理想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系。讓青年教師在實(shí)踐中開闊祝野，轉(zhuǎn)變觀念，以提高青年教師良好的思想素質(zhì)。
    同時(shí)還要引導(dǎo)青年教師認(rèn)識(shí)到在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，必須具有讓學(xué)生成才、家長(zhǎng)放心、人民滿意的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師才能站得住腳、說(shuō)得起話，學(xué)校才能生存，才能發(fā)展，才能得到社會(huì)的認(rèn)可和支持，這是青年教師應(yīng)該明白也必須明白的道理。
    四、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)青年教師提高師德修養(yǎng)的自覺(jué)性
    在改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校的發(fā)展—生存——發(fā)展的聯(lián)系越來(lái)越密切，教師素質(zhì)的高低，學(xué)校發(fā)展的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校能否生存，所以，就應(yīng)進(jìn)一步把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入學(xué)校，采取優(yōu)勝劣汰、物質(zhì)利益與個(gè)人貢獻(xiàn)相結(jié)合的方法，形成健康的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。充分調(diào)動(dòng)青年教師的積極性，使其能自覺(jué)地提高自身師德修養(yǎng)。 如學(xué)校應(yīng)通過(guò)日常常規(guī)考核與學(xué)生、家長(zhǎng)信息反饋，選擇、評(píng)價(jià)教師相結(jié)合，對(duì)那些師德好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師應(yīng)優(yōu)先聘用，對(duì)其中有領(lǐng)導(dǎo)和管理才能的人有計(jì)劃地加以培養(yǎng)，逐步充實(shí)到各級(jí)管理崗位和領(lǐng)導(dǎo)崗位。對(duì)師德差、不能勝任教師工作的人，應(yīng)予堅(jiān)決辭退，以保證學(xué)校在生存與發(fā)展的關(guān)系上更加良性循環(huán)。