體育東路幼兒園從建園之初就建立了自己的教研科研制度，多年來也積極探索實踐多種教研形式。我們深知，園本教研是全面提高教育教學質量的重要組織形式。它對提高全體教師的專業(yè)發(fā)展水平，對提高幼兒園教學水平有著不可或缺的作用�，F(xiàn)在就我園在開展教研活動中所作的嘗試與大家做一些分享交流。

　　一、以園為本，完善管理機制從教研內容的制定、學期教研重點的確立、教研組的形成等都是根據(jù)本園實際情況來決定的。為確保教育理論培訓和學習制度得到落實，幼兒園在公司的指引下，從制度上、經費投入上、活動安排上、常規(guī)檢查上、考核評比上等多方面制定了保障措施，如：教研制度經過多年施行與改進，現(xiàn)包括教師考核制度、學習會議制度、聽課制度、教研經費保障制度、教研獎勵制度、教師學習與培訓制度等。教研制度需要盡量詳盡，使得教師得到明確的指導，園長也有明確的評價標準。本園的教研制度對參加教研的人員的資格規(guī)定、不同教齡教師作為教研組成員的責任、教研活動的流程和注意事項、教研計劃制定的原則與要求等均做了細致規(guī)定。

　　舉例：教研活動流程規(guī)定①上課前，執(zhí)教教師給每位看課的教師提供自己的完整教案（可以加于說明和介紹）；教研組長發(fā)教研活動表，看課教師人手一份，記錄自己的看法或建議，教研活動結束時交組長。②上課結束后，先由執(zhí)教教師簡要說明自己組織本次活動是怎樣考慮的，設計或組織活動中自己的主要感受或者困惑的地方等等。③再由其他的教師回答執(zhí)教教師的困惑，或者說說自己對本次活動的看法，可說自己的困惑也可以給與一些建議等。④每次活動要求有一個老師做活動記錄（以前是記錄，現(xiàn)在改為攝像），主要記錄研討的主題與討論的內容包括每位老師的主要建議或看法，作為公司教研制度建設的資料。

　　教研計劃制定的詳細規(guī)定：教研計劃包括學期教研重點、教研活動的具體日期、執(zhí)教教師和執(zhí)教內容。每次教研活動準備討論的主題及圍繞主題深入討論的論題。比如其中一期的主題："教師尤其是新教師在教材只提供教案的情況下，如何上好一節(jié)韻律活動？"討論的論點①組織教學活動時教師從哪些方面考慮的？②對教案中教學目標的理解或改動從什么角度考慮的？③教學重點的確立？④教師的指導語和問題的設置？⑤幼兒參與度……組織教學活動時有什么需要注意的地方？或者困惑的地方？

　　教研制度盡量詳細，教研計劃的制定也盡量詳細。有了詳細的計劃，教師有充足的時間做各種準備，就算組長不在，教師們可以自己根據(jù)教研計劃進行教研。當然，現(xiàn)在也在嘗試讓每個老師都有機會做教研組長，自己去組織教研活動，設定教研主題，商討教研活動的討論問題等，更加深了老師對教研活動的理解，也讓教師們更積極的參與教研。

　　二、以教師為本，開展教研活動園本教研活動應該以教師為本，培訓專業(yè)化的教師隊伍。堅持學習是個人發(fā)展的前提，因此，我園把員工的培訓和發(fā)展作為第一福利。我園強調立足教師實際，解決教師教育教學中的實際問題。注重將教師教育教學基礎理論和最新發(fā)展動態(tài)與本園實際相結合，以教師在教育教學實踐中存在的問題與困惑作為研討切入點，通過對真實的、典型的案例的理論分析和實際操作來解決問題，引導教師主動去思考，通過剖析、反思、互相啟迪，不斷進行思維碰撞，不斷構建自己的新認識，從而進一步更新觀念，并努力將其轉化到自己的教育教學實踐。

　　這點主要談教研形式的探索我們立足園本實際，開展形式多樣的教學研究活動，主要是四種大形式，專業(yè)引領；個人學習、反思；集體的同伴互助，常規(guī)教研。

　�。ㄒ唬�專業(yè)引領培訓1、我們在教研所劉霞老師的指導下開展了《幼兒檔案袋評價法的研究》。使教師們在參與課題研究的過程中，促進了教育觀念的改變，提升了理論水平和分析問題、解決問題的能力，促使教師逐步從經驗向研究型轉變。