年度分目標第一年（2013、9-2014、8) --抓基礎(chǔ)。

　　基本目標：管理人本、隊伍優(yōu)良、質(zhì)量過硬、環(huán)境溫馨、家園互動。 規(guī)范幼兒園各項工作，建章立制，建立各條線工作常規(guī)；在構(gòu)建合作、和諧的內(nèi)部文化環(huán)境的同時努力塑造幼兒園的公眾形象，提升園所社會效應(yīng)。

　　第二年（2014.9－2015.8）--謀發(fā)展。

　　基本目標：管理規(guī)范、隊伍優(yōu)化、質(zhì)量上乘、環(huán)境美化、家園共建。在第一年的基礎(chǔ)上，進一步加強幼兒園的人文化和精細化管理，加大教科研力度，搭建教師成長舞臺，全面提高保教質(zhì)量，辦學等級達到二級一類。

　　第三年（2015.9－2016.8）--孕特色。

　　基本目標：管理科學、隊伍優(yōu)質(zhì)、質(zhì)量一流、環(huán)境優(yōu)化、家園共育。在第二階段的基礎(chǔ)上，強化內(nèi)涵建設(shè)，以科研為先導，在園本活動上求創(chuàng)新，形成具有我園自己風格的科學園本培訓新模式；形成我園的特色文化活動節(jié)--月開展形式（四月山花爛漫童心合唱節(jié)、六月親子漂流閱讀節(jié)、九月親子快樂動手節(jié)、元旦手工節(jié)），努力錘煉一支結(jié)構(gòu)合理、教育專長、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍。孕育出"一園一特、一園一品"特色。

　　分項子目標一、規(guī)劃管理基本要求：堅持"依法治園，以人為本"的管理思想和科學化、規(guī)范化、制度化、精細化、人本化的管理手段，初步探索了"一園兩址"業(yè)務(wù)管理模式，初步形成了新的管理機制。從問題出發(fā)、從需求出發(fā)，立足實際，統(tǒng)整資源，依托有效管理實現(xiàn)工作高效性開展寓教于樂、全員參與的系列活動，培育"愛在隴幼、家園和諧"的園所文化和"敬業(yè)加進取、實干加巧干"的專業(yè)精神。健全以教職工為主體的自主、民主管理模式，創(chuàng)新現(xiàn)代幼兒園管理制度，全力構(gòu)建"特色項目--幼兒園特色--特色幼兒園"為發(fā)展目標的特色幼兒園創(chuàng)建體系，充分發(fā)揮教職工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，構(gòu)建規(guī)范、人本、和諧的幼兒園。

　　責任人：董麗第一階段：2013年9月--2014年8月目標與措施：

　　1.共建園景活動--規(guī)劃解讀；進行職業(yè)精神培育活動，增強團隊凝聚力。一是增設(shè)管理崗位，讓更多想做事、能做事的人充實到干部隊伍中。形式：自薦與團隊推薦相結(jié)合。二是管理思想的統(tǒng)一，載體：管理層（每月行政例會）、班組長（中心研究組、保育研究組）；三是分層管理方法的培訓，舉辦骨干教師培訓班，本學年的內(nèi)容安排：骨干角色定位與上下協(xié)調(diào)、團隊管理藝術(shù)、自我修養(yǎng)策略等。

　　2.第一屆園辯論比賽，寓教于樂，開展學期小結(jié)會--以班組為單位的"說說我身邊的好員工"及演講活動。

　　3.梳理和健全現(xiàn)有的幼兒園內(nèi)部管理制度；形成"扁平化"管理模式下的教職工自我管理的新格局。

　　4.健全園長負責制下民主管理體系。通過"園務(wù)會決策制"、"教職工參與制"等發(fā)揮教職工的自主性、積極性。

　　5.與縣、市姐妹園結(jié)對，拓寬管理視野，提高科學管理水平。

　　6 .組織各部門對新三年發(fā)展規(guī)劃的學習與領(lǐng)會，明確幼兒園發(fā)展方向及重心工作，制訂部門發(fā)展規(guī)劃及個人發(fā)展規(guī)劃。

　　7.強化教職工道德素養(yǎng)的修煉，尤其對教師進行良好責任行為養(yǎng)成教育，開展日常責任行為的評價，以良好的師德形象服務(wù)于家長、幼兒，以良好的榜樣做出表率。

　　8.強化"幼兒園章程"實踐，加強"文明組室的"構(gòu)建，適時開展論壇、交流評比等活動，激勵教職工自主管理、自主發(fā)展，強化主體意識。

　　9.利用本土資源，溫馨環(huán)境，初步規(guī)劃特色環(huán)境方案。

　　目標達成標志：

　　1.建立科學、規(guī)范、完整的管理及考核制度。匯編《隴集中心幼兒園教師工作規(guī)范》、《隴集中心幼兒園獎罰制度》、《幼兒園教師月考核、學期考核細則》等相應(yīng)的制度。

　　2.堅持"以人為本"的辦園理念，形成自我完善、自我管理的工作機制。

　　3.與每一位教師簽訂目標責任書，強化教師的目標管理意識。

　　4.建立領(lǐng)導和教職工之間的"談心制"。

　　5.完成結(jié)對儀式和相互交流學習活動。

　　6.三年規(guī)劃的驗證、定稿，部門規(guī)劃及教師發(fā)展規(guī)劃。

　　7.教師師德考核、業(yè)務(wù)、班級管理月考核、學期考核細則。

　　第二階段：2014年9月--2015年8月目標與措施：

　　1.調(diào)整和完善管理方略，充分落實人本管理理念，調(diào)動教職工自主管理的意識與能力。構(gòu)建"競爭上崗、優(yōu)勞優(yōu)酬"的人才管理新模式。

　　2.加大崗位聘用與考核、分配相結(jié)合的力度，完善考核評價機制，實施動態(tài)分配制度。

　　3.進一步根據(jù)教育形勢與發(fā)展要求調(diào)整管理目標、管理策略，加強對幼兒園工作的自評、積極尋找自身問題與瓶頸，努力建立對策改進工作，以促進集團化幼兒園管理的優(yōu)化。

　　4. 引導與激勵教師嘗試運用現(xiàn)代化的教育手段與技術(shù)進行教育教學的實踐。

　　5.進一步做好園所結(jié)對工作，增強管理工作的有效性、高效性。樹立"凡事有準則，凡事有負責，凡事有程序，凡事有監(jiān)督"的管理流程。