花兒真美麗一、目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感受花的形狀、色彩、氣味等。

　　2、用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)匯描述花的特征。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、選擇離幼兒園近的、有許多花的公園。

　　2、小花籃若干只。

　　三、過(guò)程：

　　1、明確觀察任務(wù)。

　�。�1）交代到公園的任務(wù)：觀察春天的花。

　�。�2）提醒幼兒注意安全。

　　2、感知花的特點(diǎn)。

　　（1）幼兒自由結(jié)伴或在教師的帶領(lǐng)下觀察公園里的花。

　　（2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看看、聞聞等方法近距離地觀察花。

　�。�3）啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述花的顏色、形狀等。

　�。�4）春天的花五顏六色，非常好看。有的花已經(jīng)盛開(kāi)了，有的還是小小的花苞，還有的正在開(kāi)放�；▋翰粌H有好看的顏色，還有好聞的氣味……3、拾花瓣。

　�。�1）師幼觀察落下來(lái)的花瓣。

　�。�2）花瓣落下來(lái)是什么樣子的？許多花瓣落下來(lái)象什么？

　�。�3）幼兒將凋落的花或花瓣拾到小花籃里，帶回班上欣賞或制作標(biāo)本。

　�。�4）回到幼兒園后，請(qǐng)幼兒將一部分花瓣晾到戶外，以備做干花；將一部分花瓣用濕毛巾保濕，以備印染花手帕。

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　　“小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校里的花都開(kāi)放了。”“老師，娃娃城旁邊有好多漂亮的花。”“在我們教室后面也有很多花。”孩子們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)意。“今天，老師和小朋友一起看看美麗的花好不好？”“好。”“我們?cè)诳椿ǖ臅r(shí)候應(yīng)該怎樣做呢？”我向孩子提出問(wèn)題。“只能用眼睛看不能用手摘。”“不能亂跑亂摸。”“可以聞聞花，不能用手亂碰。”“小朋友都說(shuō)的有道理，大家要愛(ài)護(hù)花朵遵守規(guī)則，出發(fā)吧。”孩子們排著隊(duì)來(lái)到幼兒園廣場(chǎng)。“哇塞，這么多美麗的花。”孩子們驚訝地叫起來(lái)。“我們可以找一個(gè)朋友或幾個(gè)朋友一起去看看花�？椿ㄓ惺裁搭伾�，長(zhǎng)什么樣子？”劉逸容拉著楊姝的小手輕手輕腳來(lái)到不知名花兒旁邊，兩人蹲下身子左看右看，楊姝低下頭輕輕地聞聞了花朵，“真香呀。”榕榕聽(tīng)了楊姝也輕輕低下頭聞聞?wù)f：“真的好香呀！”“老師也來(lái)聞聞，我低下頭聞了聞“恩，好香。”“這朵花兒穿了件什么顏色的衣服？”“紅色的。”旁邊的蕾蕾插嘴說(shuō)。“不是，是粉紅的。”榕榕一本正經(jīng)地對(duì)蕾蕾說(shuō)。孩子們?nèi)�三兩兩在花圃中觀察花兒。

　　“小朋友，我們走累了坐在草地上休息一下吧。”孩子們圍成一個(gè)圓圈坐在草地上。“超超我看見(jiàn)的花可漂亮了。”“我看見(jiàn)的也很漂亮。”“花兒穿了件粉紅的衣服。”“我的花兒穿件黃色的。”“我的花兒穿件了紫色的衣服。”孩子們坐在草地上熱熱鬧鬧的討論起來(lái)，我也參與其中“這么多顏色漂亮的花我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表述？”“五顏六色。”“五彩斑斕。”“五彩繽紛。“你們看到的花朵長(zhǎng)什么樣子？”“跟小喇叭一樣。”“像小碗一樣。”“我看到的花還沒(méi)開(kāi)放小小的。”“我看到的花上面大下面小。”有的孩子邊說(shuō)邊指手畫腳。“剛才老師聞到花的清香味。”“我也聞到了。”“我聞到了甜甜的香味。”“我聞到了甜絲絲的香味。”。。。。。。。“春天的花五顏六色，非常好看。有的花已經(jīng)盛開(kāi)了，有的還是小小的花苞，還有的正在開(kāi)放�；▋翰粌H有好看的顏色，還有好聞的氣味。”

　　“這是什么？”我舉起一瓣花瓣說(shuō)。“花瓣呀。“孩子們齊聲說(shuō)。”“花瓣落下來(lái)是什么樣子的？”“老師我知道是這樣落下來(lái)。”聰明的洲洲揮舞著兩只手做飄雪狀。“花瓣離開(kāi)花朵是飄下來(lái)的。”我邊說(shuō)邊做飄的動(dòng)作。“很多花瓣落下來(lái)像什么？”“像下花瓣雨。”“像下花瓣雪。”“我們一起來(lái)?yè)旎ò臧伞?rdquo;我拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的小籃子，小朋友拎著小籃子像蝴蝶一樣的穿梭在花圃中。