在這個活動中孩子們思維很活躍，給自己的樹朋友做了各種不同的“身份證”。但我疏忽了下雨天會把孩子們做的“身份證”淋壞，應該塑封。

　　我的樹朋友一、目標：

　　1、選擇一棵樹，仔細觀察樹的特征。

　　2、和樹建立朋友般的情感。

　　二、準備：

　　1、幼兒園內有樹木的園地或選擇附近的小樹林。

　　2、在可樂瓶蓋上戳洞自制水壺。

　　三、過程：

　　1、找到樹朋友。

　　（1）帶領幼兒去有樹的場所。

　�。�2）這里有許多樹，你想找哪棵樹做朋友？

　�。�3）幼兒尋找自己喜歡的樹，并進行初步觀察。

　�。�4）引導幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹朋友，找出它的特別之處。如用臉頰貼一貼樹皮，抱一抱樹有多粗，聞一聞樹的氣味，等等。

　　2、我的樹朋友。

　�。�1）在教師的引導下，進一步了解樹朋友的特征。如：樹是活的嗎？你是怎么知道的？樹會呼吸嗎？樹有心跳嗎？樹有眼睛嗎？樹的年紀比你大還是�。繕鋹鄢允裁�？

　　（2）幼兒介紹自己的樹朋友，并說出喜歡的理由。

　�。�3）我們怎樣和樹交朋友？

　�。�4）幼兒分散活動。如擁抱樹，和樹說悄悄話，給樹澆水等。

　　活動實錄：

　　今天，帶孩子們來到小山坡的小樹林里找樹朋友。“哇，這么多樹呀！”孩子們發(fā)出感嘆。“小朋友，你們想不想和樹交個朋友？”“想呀。”“我們現(xiàn)在去找自己喜歡的樹朋友，看看自己的樹朋友是什么樣子的?”還飛快地在小樹林奔跑，一會兒摸摸這棵樹，一會兒摸摸那棵樹，快樂地像一只飛著的小鳥，尋找著自己的樹朋友。龍龍抱著一棵樹，高興地說：“我找到樹朋友了。”“我也找到樹朋友了。”孩子們都抱著自己的樹朋友高興地叫著。“老師，你來看我的樹朋友好高呀。”靈靈拉著我的手說：“哇，你的樹朋友可真高。”我高興地對靈靈說。“靈靈，你有沒有讓你的樹朋友親親你呀。”我引導對靈靈說靈靈趕緊把臉峽貼在樹上，輕輕地在樹上蹭了幾下。“樹朋友親你有什么感覺？”“毛毛的，癢癢的。”靈靈邊說邊用手輕輕的撫摸樹干。超超雙手懷抱樹干對旁邊的濠濠說：“我的樹朋友比你的餓粗。”濠濠不服氣的說：“我的樹朋友比你的粗。”兩人都不服氣。“你們想想用什么辦法來量一量。”我提醒他們說“用手來量一量。”超超松開手，去抱濠濠的樹朋友，然后再去抱抱自己的樹朋友。“我的樹朋友比你的粗。”超超鄭重地告訴濠濠。濠濠也去抱抱了自己和超超的樹朋友，結果覺得是超超的樹朋友粗，他很開心地說：“我喜歡瘦的樹朋友。”“真香呀！”蕾蕾大聲喊著“哦。老師也聞到了香味。”我用力嗅嗅了。孩子們也用力嗅嗅香味。“小朋友你們找到自己的樹朋友，快來和老師一起分享。”孩子們從四面八方跑到我面前。“老師，我找到了樹朋友。”“你的樹朋友是什么樣子的？”“我的樹朋友長的很高。”“我的樹朋友好粗。”“我的樹朋友矮矮的。”“我的樹朋友是香香的。”“我的樹朋友細細的。”“我的樹朋友毛毛的、癢癢的。”孩子們七嘴八舌地訴說著自己的朋友，一個個都興奮無比。“我們怎樣來和樹朋友交朋友呢，怎樣讓樹朋友喜歡我們呢？”孩子們想了想，“我給樹朋友講故事。”“我和樹朋友說悄悄話。”“我抱抱樹朋友。”“我給樹朋友澆水。”

　　孩子們來到小山坡的小樹林找到了屬于自己的樹朋友時，這片小樹林便成一棵棵充滿個性、與眾不同的樹了。在與樹朋友的活動中，激發(fā)了孩子親近樹、喜愛樹的情感。讓孩子們始終以惦念、關心的心態(tài)去觀察、探索、照料樹朋友。