活動目標(biāo)：

　　1．理解圖書的大概內(nèi)容，體會故事語言的趣味性。

　　2. 發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　3. 懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》大的繪本及PPT。

　　2． 幼兒每人一本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》小書及鱷魚、牙醫(yī)的圖片各一張。

　　活動過程：

　　（一）導(dǎo)入幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動興趣。

　　（二）分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

　　1.補(bǔ)牙前：集體欣賞大書P2-7。

　　教師：小朋友，你們的牙齒疼過嗎？牙疼的時候感覺怎么樣？

　　教師：鱷魚也想去看醫(yī)生，猜猜鄂魚想什么？

　　教師：讓我們看看牙醫(yī)在做什么？他從哪里看到鱷魚來了？他會怎么想？（害怕）你從哪里看出來的？

　　2.補(bǔ)牙時：請幼兒自由看書觀察畫面內(nèi)容P6-13。

　　教師：接下來他們會怎么做呢？請小朋友看小書第6-13頁，記得看書的時候要一頁一頁的看哦！看看究竟鱷魚的牙補(bǔ)好了沒，補(bǔ)牙的時候會發(fā)生什么事情？

　　教師：在書里你發(fā)現(xiàn)了什么？請個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發(fā)生了什么事。

　　3.補(bǔ)牙后：P14--16：

　　教師：鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，終于看好了，鱷魚和牙醫(yī)都長長地舒了口氣，鱷魚應(yīng)該有禮貌地對牙醫(yī)說什么呀？其實(shí)它們明年真的想見到對方嗎？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？

　　教師：為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么 ？鄂魚會怎么回答呢？

　�。ㄈ�）觀看繪本PPT，再一次欣賞故事。

　　教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　（四）懂得愛牙，天天刷牙。

　　教師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們?nèi)绾螑圩o(hù)它呢？

　　教師小結(jié)：今天我們不僅聽了一個好玩的故事，還學(xué)會了愛護(hù)牙齒的方法。老師相信你們以后一定好好的愛護(hù)自己的牙齒。

　　活動延伸：在語言區(qū)繼續(xù)閱讀繪本，并表演故事。

　　故事：《鄂魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

　　一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。

　　鱷魚看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：啊！牙醫(yī)看到鱷魚嚇得叫出了聲：啊！鱷魚看著椅子：我一定得去嗎？牙醫(yī)看著鱷魚：我一定得去嗎？鱷魚坐到了椅子上：我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好害怕。鱷魚對自己說：我一定要勇敢。牙醫(yī)對自己說：我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進(jìn)了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……牙醫(yī)又把手伸進(jìn)了鱷魚的嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……總算是補(bǔ)好了，鱷魚"咻"了一聲，牙醫(yī)"咻"了一聲。

　　鱷魚給牙醫(yī)行了個禮：多謝您啦！明年再見。牙醫(yī)給鱷魚還了個禮：多謝您啦！明年再見�？勺叱鲈\所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他。

　　牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說："所以你一定不要忘記刷牙。"鱷魚回答說："所以我一定不要忘記刷牙。"教學(xué)后活動小記：

　　《鱷雨怕怕，牙醫(yī)怕怕》是一本優(yōu)秀的繪本讀物。它以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，故事內(nèi)涵。它用簡單反復(fù)的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時每刻戲劇性的矛盾的心理變化。畫家注重細(xì)節(jié)的描繪，以鱷魚和牙醫(yī)相互害怕卻又故作鎮(zhèn)靜的心理，通過眼角、動作、表情等細(xì)部展現(xiàn)透露出來。引導(dǎo)幼兒關(guān)注鱷魚的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題�；顒又型ㄟ^看看、想想、說說，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時體驗(yàn)鱷魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。角色體驗(yàn)加速了幼兒對故事內(nèi)容理解。通過完整講述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的幽默有趣，同時又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛繪本故事。從鱷魚懂得要保護(hù)牙齒折射到我們小朋友也要時刻保護(hù)我們的牙齒。

　　活動之前，我也試上了幾次，師傅和聽課老師都給我提出了寶貴的意見，我及時加以修正。沒有考慮到孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平。開始選課的時候，我覺得這個繪本故事很有趣、夸張，相信小朋友們應(yīng)該也非常喜歡�；顒又泻⒆觽冊谛蕾p繪本和聽故事的時候，非常認(rèn)真，聽到有意思的地方還開心一笑。但在提問環(huán)節(jié)卻有些冷場。在活動中引導(dǎo)得太少，沒有做到啟發(fā)、誘導(dǎo)，激發(fā)孩子思考問題，自己解決問題，很多時候是我迫不及待地擺出了答案。之所以造成這種情況，有的可能是問題難度大，孩子無法回答，教師不得不給出答案�？赡苁怯捎谖业谝淮卧嚿侠L本還沒有欣賞完一遍時間就沒有了的原因。還有我的提問技巧需要進(jìn)一步提高。提問要具有啟發(fā)性和針對性，問題的設(shè)置要針對教材的目標(biāo)�；顒幼詈箨P(guān)于愛牙的方法孩子表現(xiàn)得還是不錯的，可能時機(jī)生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富吧。還有就是我自身的一些弱點(diǎn)，我在表演的時候沒有完全放開來吸引幼兒的眼球，太過拘謹(jǐn)，不夠生動、夸張，不能夠用自己的語言、表情、肢體動作來感染孩子、帶動孩子。確實(shí)，我的性格較拘謹(jǐn)穩(wěn)重些，表演不是我的強(qiáng)項(xiàng)。我以后應(yīng)該也要朝著這個方向不斷努力。相信我的不斷付出一定會有收獲的。