1、小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?
    2、請兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。
    3、剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？
    4、小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧！

 

 

二、教學童謠：

1、 打開電視機

（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它們在干什么？”（抬花轎，吹喇叭）
    a.誰來學學吹喇叭的動作？我們跟他一起來做一做；
    b.花轎怎么抬？誰來做一下？
    c.“我們一起學一學！” 抬花轎，吹喇叭

（2）“小老鼠為什么這么開心？它們要干什么？”

    引導勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。
    “老鼠娶媳婦，熱不熱鬧？”

（3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。

2、出示圖二

    (1)老鼠會娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？
    (2)“咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、樣子
    為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？
    (3) 我們一起“挑開簾子瞧一瞧�！�
    “哎呀呀，不得了，新娘是個……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導。
    (4) 集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉
    (5)“老鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語氣念？”  （慌張、驚呀、害怕） 

3、出示圖三

    (1)接著會發(fā)生什么事情？（引導勸兒想象） 
　　瞧，老鼠怎樣跑？（引導勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓在追你，你會怎能樣跑？（拼命））

    (2)這只老鼠怎么樣了？

    a.師念（并配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰�！�

    b.可不可憐呢？

    （3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽？

    a.師完整朗誦，提問：童謠名稱？

    b.想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。

    c.小朋友朗誦得真好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。

 

 

    老師為小朋友們準備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。

 

效果分析：     
    活動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非�；钴S。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導入課題，過渡自然，調(diào)動了幼兒參與活動的興趣、積極性。
    其次，實物及投影儀以恰當演示和引導，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價值取向去發(fā)展。