【設(shè)計(jì)思路】

　　我針對(duì)現(xiàn)在夏季的一個(gè)明顯季節(jié)特征“天氣易變化”，從而選擇了“雨”作為本次活動(dòng)的入腳點(diǎn)。同時(shí)歌曲擬人、俏皮的歌詞及旋律也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。歌唱與文學(xué)、音樂等息息相關(guān)，不僅在人的視覺上產(chǎn)生美感，而且給聽覺也帶來享受。我認(rèn)為，在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)，首先要選擇合適的歌唱教材，即要結(jié)構(gòu)優(yōu)美又要能深受幼兒喜愛的作品。我初次接觸《小雨滴》這首歌時(shí)，就被它形象生動(dòng)的歌詞及輕快的旋律所吸引。其次，歌唱教學(xué)不僅是要求幼兒會(huì)唱歌曲，而是旨在讓幼兒通過音樂作品把握作品情感內(nèi)容和思想內(nèi)容，讓幼兒感受作品的意境，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力與力量。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．感受歌曲的旋律和意境，在學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

　　2．樂于與同伴、教師互動(dòng)，體驗(yàn)多種形式演唱的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、骰子【活動(dòng)過程】

　　一、通過觀看視頻和談話的方式，師幼共同回憶下雨天的情景。

　　提問：快看，下雨了。下雨的時(shí)候是什么樣子的？下雨天的時(shí)候你會(huì)在哪里玩？

　　二、欣賞動(dòng)畫課件，熟悉歌詞及旋律。

　�。ㄒ唬┙處熐宄�歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。

　　引導(dǎo)語：下雨的時(shí)候，頑皮的小雨滴會(huì)去哪里玩？一起來聽歌曲《小雨滴》。

　　提問：小雨滴去了哪里玩？

　　小結(jié)：它去了葉子、小花、雨傘上面玩。

　　（二）結(jié)合動(dòng)畫課件完整欣賞，幫助理解歌詞內(nèi)容。

　　1.欣賞動(dòng)畫課件，結(jié)合教師提問，幫助理解前半部分歌詞內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語：它把葉子、小花、雨傘當(dāng)成了什么？在上面怎么玩？一起來仔細(xì)聽認(rèn)真看。

　　提問：小雨滴在葉子上面玩什么？它為什么把葉子當(dāng)成滑滑梯？小花上面呢？什么是踢踏踢？它把小花當(dāng)成了什么？在雨傘上面又做了什么？

　　小結(jié)：滴答滴答小雨滴，葉子上面滑滑梯。滴答滴答小雨滴，小花上面踢踏踢。滴答滴答小雨滴，雨傘上面玩游戲。

　　2.分段欣賞，幫助理解后半部分歌詞內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語：小雨滴最后還和誰玩了游戲？讓我們?cè)俾犚槐楦枨��?/p>

　　提問：是什么？落在臉蛋上面怎么樣？

　　小結(jié)：滴答滴答小雨滴，臉蛋上面笑嘻嘻。

　　引導(dǎo)語：歌曲里還唱了些什么？讓我們接著往下聽。

　　提問：歌曲里還唱了什么？

　　小結(jié)：原來這是一顆愛跳舞愛游戲的小雨滴，它還喜歡和大家一起玩。小雨滴呀小雨滴，愛跳舞愛玩游戲。小雨滴呀小雨滴，大家在一起真開心。

　　三、結(jié)合引導(dǎo)語：糟糕，剛才老師在制作圖譜的時(shí)候，把幾張圖片落下了。它們應(yīng)該放在什么地方？誰能夠幫助我找一找？

　　提問：有什么辦法可以用最短的時(shí)間，把圖譜補(bǔ)充完整？

　　小結(jié)：我們可以用一邊唱一邊找的方法，那樣應(yīng)該最有效。

　　引導(dǎo)語：讓我們來試一試。

　　提問：圖譜擺好了，你們發(fā)現(xiàn)了歌詞有什么規(guī)律？

　　小結(jié)：原來歌詞的前半部分都是唱小雨滴，歌詞的后半部分都是唱小雨滴玩游戲。

　　四、結(jié)合圖譜，以多種演唱方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒演唱的興趣。

　�。ㄒ唬┙處熝莩�前半句，幼兒學(xué)習(xí)演唱后半句。

　　引導(dǎo)語：你們唱得那么好聽，我也想要一起加入了。我們要怎么樣合作？

　　提問：我們合作得怎么樣？有什么辦法可以讓我們的合作更完美？

　　小結(jié)：只要我們認(rèn)真聽音樂、仔細(xì)看圖譜，就能唱好。

　�。ǘ�）幼幼合作，鼓勵(lì)幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

　　提問：這次由我用碰鈴給你們伴奏，你們可以怎么樣合作？

　　引導(dǎo)語：讓我們認(rèn)真聽音樂和節(jié)奏，再合作一次。

　　提問：這次比上一次唱的更好聽了嗎?為什么？

　　小結(jié)：在合唱的過程中，要跟隨音樂的節(jié)奏，不搶拍不漏拍，唱出來的歌曲就會(huì)很好聽。

　　五、玩翻牌游戲，鼓勵(lì)幼兒嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行仿編。

　　（一）師示范游戲，引導(dǎo)幼兒理解游戲玩法。

　　引導(dǎo)語：你覺得小雨滴還會(huì)和誰玩游戲？ 答案就藏在這下面的六張牌里。我會(huì)把“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲加進(jìn)演唱當(dāng)中，被我點(diǎn)到的孩子，就有機(jī)會(huì)通過擲骰子的方法來翻開這六張牌。讓我們來試一次。

　　提問：我們剛才是怎么玩的？

　　小結(jié)：前四句一邊唱，我一邊用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法來選出四位小朋友，后兩句集體合唱。而被我選中的四位小朋友則可以用擲骰子、看點(diǎn)數(shù)翻開相應(yīng)的牌來替換原來的圖譜。

　　引導(dǎo)語：了解了游戲玩法，我們的游戲正式開始。

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒幼兒游戲，并進(jìn)行仿編演唱活動(dòng)。

　　引導(dǎo)語：你想翻開哪張牌？它可以替換哪個(gè)場(chǎng)景？那現(xiàn)在我們一起試著把這幅圖唱到歌里去。

　　引導(dǎo)語：讓我們把創(chuàng)編好的歌曲用輕快的聲音來演唱一遍。

　　六、結(jié)束延伸小雨滴還落在了許許多多不一樣的地方，它還會(huì)在那些地方玩什么游戲，還有很多的可能。讓我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候利用圖譜來擺一擺，唱一唱。（在樂曲聲中，自然出場(chǎng)）活動(dòng)反思：