【設(shè)計(jì)意圖】：幼小銜接問(wèn)題是幼兒園大班教師普遍關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在眾多學(xué)習(xí)習(xí)慣中，孩子們最為缺失的是良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，主要表現(xiàn)在：缺乏耐心，隨意打斷別人講話；不仔細(xì)，不能正確理解別人的意思，等等。如果將這種習(xí)慣帶入小學(xué)，很有可能使聽(tīng)課效率大打折扣，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣非常重要。

　　培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣主要依靠各類日�；顒�(dòng)，但幼兒園有時(shí)也會(huì)組織專門的傾聽(tīng)活動(dòng)，以強(qiáng)化幼兒的傾聽(tīng)意識(shí)。該活動(dòng)屬于專門的傾聽(tīng)活動(dòng)。我根據(jù)幼兒在傾聽(tīng)方面存在的問(wèn)題和故事的特點(diǎn)，提出了具有針對(duì)性的、指向明確的活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的前期準(zhǔn)備中，我要求幼兒進(jìn)行好習(xí)慣調(diào)查、記錄，希望以此引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察家人與伙伴的一言一行。由于大班幼兒已經(jīng)具有一定的是非觀念，對(duì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象能夠進(jìn)行好與壞、對(duì)與錯(cuò)的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，因此，幼兒能夠?qū)ふ�、辨別與分析哪些是好習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分。從"說(shuō)說(shuō)生活中的好習(xí)慣"人手直奔主題。前期的調(diào)查為幼兒的表達(dá)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　第二環(huán)節(jié)為重點(diǎn)部分。通過(guò)傾聽(tīng)、理解故事，圍繞"如何幫大熊解決麻煩"這一問(wèn)題層層深入，引導(dǎo)幼兒充分感受、理解故事主人公因朋友們都缺少傾聽(tīng)習(xí)慣而產(chǎn)生的一系列麻煩。整個(gè)過(guò)程主線清晰，重點(diǎn)突出。

　　第三環(huán)節(jié)為結(jié)合實(shí)際生活環(huán)節(jié)。通過(guò)欣賞錄像片段讓幼兒回到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而來(lái)解決問(wèn)題。 第四環(huán)節(jié)為鞏固體驗(yàn)部分。用一個(gè)游戲來(lái)考驗(yàn)幼兒的傾聽(tīng)能力，讓幼兒進(jìn)一步感悟傾聽(tīng)的重要性。 當(dāng)然，幼兒良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)，在短時(shí)間內(nèi)就能完成的，需要長(zhǎng)期的、一貫的培養(yǎng)。這個(gè)活動(dòng)雖可使幼兒獲得一定的感悟，但要讓感悟變成穩(wěn)定的習(xí)慣還需要教師在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷引導(dǎo)、教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話的意識(shí)。

　　2．大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開(kāi)心的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．故事PPT(將繪本的畫(huà)面拍攝下來(lái)加以編制)，改編故事。

　　2．幼兒進(jìn)行有關(guān)好習(xí)慣的調(diào)查。

　　活動(dòng)過(guò)程一、 談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)生活中的好習(xí)慣1．講述好習(xí)慣。

　　師：我們已經(jīng)是大班的小朋友了，是幼兒園的大哥哥大姐姐了，我們都養(yǎng)成了許多的好習(xí)慣，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有哪些好習(xí)慣呢？

　　(幼兒自由回答)師小結(jié)：我們小朋友都有不少好習(xí)慣。有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，如愛(ài)護(hù)圖書(shū)、專心聽(tīng)講等；有生活中的好習(xí)慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、尊敬長(zhǎng)輩，等等。這些好習(xí)慣不是生來(lái)就有的，而是慢慢學(xué)習(xí)、天天堅(jiān)持才能養(yǎng)成的。

　　二、 欣賞、理解故事1． 交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　師：今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于習(xí)慣的故事。為了讓小朋友能看清楚，老師把它做成了一本大書(shū)放在了這里我們一起來(lái)看看故事的題目叫什么？

　　幼：《大熊有一個(gè)小麻煩》。

　　2．欣賞、理解故事前半段。

　　師：大熊有個(gè)小麻煩，它找誰(shuí)幫忙了?

　　師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?

　　師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問(wèn)題出在哪里呢?(大熊沒(méi)有說(shuō)清楚，別人沒(méi)有讓大熊把話說(shuō)完。)3．欣賞、理解故事后半段。

　　師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?

　　師：是誰(shuí)幫助了大熊?

　　師：為什么那么多人都沒(méi)能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細(xì)地聽(tīng)清楚了大熊的話。)師：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐心、仔細(xì)地聽(tīng)清楚別人的請(qǐng)求。如果自己想請(qǐng)別人幫忙，一定要大膽地把事情說(shuō)清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

　　三、欣賞錄像片段，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：發(fā)生在大熊身上的故事其實(shí)在小朋友的生活中也發(fā)生過(guò)，下面我們就一起來(lái)看一段錄像。

　　師：在錄像中你看到了什么？

　　師小結(jié)：你們看，如果你不認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)別人講話你就不知道別人的要求，就會(huì)造成不必要的麻煩，可見(jiàn)認(rèn)真聽(tīng)別人講話也是尊重別人的一個(gè)好習(xí)慣，老師相信咱們班的小朋友都會(huì)養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣的。能做到嗎？

　　四：游戲：聽(tīng)說(shuō)接龍"你喜歡……我喜歡……"師：好，老師現(xiàn)在就和你們一起玩一個(gè)接龍游戲，看看咱們班的小朋友能不能認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)別人講話。

　　1、 師交待游戲規(guī)則師：老師先說(shuō)一下游戲規(guī)則，現(xiàn)在就要耐心仔細(xì)聽(tīng)哦。我們玩這個(gè)游戲時(shí)要先想好你喜歡吃的一種食物，然后我們先三個(gè)人組成一組玩，第一個(gè)人先說(shuō)出你喜歡的食物，第二個(gè)人接著說(shuō)時(shí)先重復(fù)第一個(gè)人說(shuō)過(guò)的話，再說(shuō)出你喜歡的食物，第三個(gè)人接著說(shuō)時(shí)要重復(fù)第一個(gè)人和第二個(gè)人說(shuō)過(guò)的話，再說(shuō)出你喜歡的食物。在游戲時(shí)不能說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的食物。明白了嗎？

　　2、師幼游戲師：好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)兩位小朋友來(lái)和老師玩一次這個(gè)游戲。

　　3、三人一組游戲4、四人一組游戲5、幼兒自主游戲6、五人一組游戲師：我們的接龍游戲玩的很成功，現(xiàn)在我們來(lái)挑戰(zhàn)一下請(qǐng)五個(gè)小朋友來(lái)玩，這次老師又有了新要求，在他們說(shuō)的時(shí)候你們要仔細(xì)聽(tīng)，他們說(shuō)完后，我看誰(shuí)能當(dāng)?shù)诹鶄�(gè)人，第七個(gè)人，第八個(gè)人……把這條龍?jiān)浇釉介L(zhǎng)。

　　師：為什么我們這條龍可以接這么長(zhǎng)呢？

　　幼兒自由回答師小結(jié)：今天我們的的這條龍可以接這么長(zhǎng)就是因?yàn)樵蹅儼嗟男∨笥言谕嬗螒驎r(shí)說(shuō)話的人能大聲說(shuō)，聽(tīng)話的人能仔細(xì)聽(tīng)，以后不管在幼兒園還是家里，無(wú)論干什么事情，我們都要把這個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣繼續(xù)下去，相信我們音大班的小朋友一定是最棒的。

　　師：剛才那條龍已經(jīng)接到第X個(gè)小朋友了，想繼續(xù)接嗎？

　　那下課以后我們?cè)倮^續(xù)接著玩，爭(zhēng)取全班小朋友能把這條龍?jiān)浇釉介L(zhǎng)。