三、出示蕃茄苗、蕃茄開花、結果、成熟四張圖片，無規(guī)律排序，請幼兒按蕃茄的生長過程排序。

　　四、出示一位幼兒起床、吃飯、上幼兒園無規(guī)律排序的三張圖片，請幼兒說出圖上的小朋友先干什么，后干什么，再后來又干什么，請幼兒將圖片按事情發(fā)生的順序排列、編號。

　　五、讓分別拿著1個蕃茄、2個蕃茄、3個蕃茄卡片的幼兒按照數字1、2、3的順序站成一列，討論：誰在前，誰在中間，誰在后面？

　　六、我們種的番茄，還要經過很長時間才能開花、結果、成熟，要學會等待，堅持觀察番茄的生長情況，給番茄澆水，比一比哪個小朋友的觀察記錄做得最好。

　　教學反思數學活動通過蕃茄的生長過程了解事物的發(fā)展都有一定的發(fā)展順序，引入數序的概念。活動中還以幼兒一日生活為例來說明順序，因為與幼兒的生活密切相關，幼兒很容易理解。數學活動是靈活有趣的，小朋友都非常喜歡。

　　附：《我絕對絕對不吃蕃茄》簡介挑食的蘿拉不吃許許多多的東西，她說胡蘿卜是給兔子吃的，豌豆太小，而且太綠了，宣稱絕對絕對不吃蕃茄；聰明的哥哥運用想象力，改變了食物的原貌，賦予童話故事的想象，于是妹妹一一吃進所有的食物，甚至還主動將蕃茄想象成噴水月光，高興地吃下去。這是英國著名的圖畫書作家羅倫·喬爾德的第三本圖畫書，且第一次為她贏得了凱特·格林威獎。這是一本風格獨特的書，編排很有趣：有表情的文字，像跳躍的音符，讓人彷佛能聽到書中可愛的小女孩稚嫩的童音和說話時強調的口氣；插圖的部分使用拼貼的手法，手繪圖畫、實物照片等拼貼在一起，讓畫面顯得非常豐富，且增添了想象的層次。