【摘要】幼兒教師對兒童的成長有著至關重要的作用。然而，近年來幼兒教師虐待兒童的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，已經(jīng)引起社會各界的高度重視。鑒于此，本文對如何杜絕或減少幼兒園虐兒的發(fā)生進行了探討。

　　【關鍵詞】幼兒園 師德 虐待一、前言盡管我國法律禁止任何形式的體罰及變相體罰學生的行為，但體罰這種與現(xiàn)代教育文明不和諧的現(xiàn)象還普遍地存在于學校教育中，甚至于幼兒園中。例如深圳某幼兒園大三班的小強，因在武術排練時走錯了方向，惹怒了武術老師熊某，熊某用右手狠狠地扇了他三個耳光；溫州市平陽縣騰蛟鎮(zhèn)中心幼兒園的一名老師，對不聽話的小朋友，用燒燙的打火機燙臉；楊浦區(qū)某雙語幼兒園托班女童上周五下體被放置豆粒，4天后才發(fā)現(xiàn)在醫(yī)院取出；西安市一幼兒老師，只因孩子踩臟地面，竟讓兩個女童下跪，并用舌頭舔凈她們踩臟了的地面。一系列有關幼兒園老師傷害幼兒的事件觸痛了萬千家長的心，同時也引發(fā)了社會關于幼兒園教育的反思。

　　二、幼兒園虐兒行為的危害分析隨著教育民主化進程的加快，體罰這樣的教育方法已經(jīng)越來越為人們所否定與批判。在現(xiàn)代教育理念看來，體罰學生己經(jīng)被認定為現(xiàn)代社會最不文明、最不科學、最不人道的教育手段之一。對幼兒進行體罰帶來的惡果令人震驚。

　　首先，體罰會對幼兒造成嚴重的身體傷害。教師是成年人，體力上占絕對優(yōu)勢，幼兒的身體各部分都十分脆弱，教師哪怕是隨手一巴掌或者一拳頭，對孩子來說都是巨大的打擊。輕者皮肉受損，重者造成殘廢或危及生命。專家認為：孩童時期的暴力是人類社會整個暴力的基礎。孩子是真正的社會的弱者，不懂得自己有哪些權利，也不懂得怎樣去合法維護自己的權利。正是由于身體力量的弱小，才導致老師敢于體罰和虐待。如果老師一味地打罵體罰孩子，就會埋下一個禍根，那就是當他有力量的時候，他就會打罵更小的孩子，當他成年以后，就會打罵和體罰小孩，如果是男人，也可能會打罵女性和兒童。

　　其次，破壞幼兒園的形象與聲譽。在體罰現(xiàn)象較多的幼兒園，家長紛紛要求轉學、甚至拒不上學，幼兒園的社會評價急劇降低。雖然許多家長在學生入學時便一再強調“我的孩子就交給您了”，但是，一旦教師真的動起手來，最憤怒的便是家長，而家長對于教師的不滿，很自然地會延伸到幼兒園身上，造成師生之間、家長與幼兒園之間的嚴重對立。近年來，許多家長與教師對簿公堂、家長聯(lián)合親屬等社會成員沖擊幼兒園的事件時有發(fā)生，影響幼兒園正常的教學進程和日常管理。幼兒園教育與家庭教育之間產(chǎn)生一條巨大的鴻溝，無法很好地結合起來，這其中最大的受害者，便是學生。

　　三、杜絕幼兒園虐兒行為的措施1、加強師德建設，培養(yǎng)幼兒教師的愛心幼兒教師的職業(yè)是一項特殊的職業(yè)，一個具有熱愛幼兒教育、獻身幼兒教育精神的教師，必然會對教師職業(yè)的性質、任務、作用和意義有充分的認識，對教師職業(yè)具有強烈的職業(yè)情感。因此，幼兒教師要積極關注幼教事業(yè)的發(fā)展，積極參與教育改革，更新教育觀念，轉變傳統(tǒng)的教學模式，為推進素質教育奉獻自己的才智。教育工作是以孩子為對象，教師每天要和孩子打交道，作為幼兒教師必須對這項工作極端熱忱，時時處處都要表現(xiàn)出樂觀向上和熱情飽滿的風貌。作為一名幼兒教師，要有明確的目的，對幼教事業(yè)信念堅定，不論是在順利時還是在逆境中，都要對工作充滿信心，要有足夠的耐心，尤其是在和孩子們的交往過程中，要有涵養(yǎng)、能忍耐，并且循循善誘。

　　2、加強法制教育，加強幼兒教師對體罰的認識幼兒教師必須加強法制教育，只有這樣，才有可能正確地對待孩子。現(xiàn)代社會是法制社會，各行各業(yè)都要依法行事，教育也不例外。《中華人民共和國未成年人保護法》中規(guī)定：學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴重的，由其所在單位或者上級機關給予行政處分。《中華人民共和國義務教育法實施細則》中也規(guī)定：對體罰學生情節(jié)嚴重，違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機關給予行政處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任。有的孩子在教師示范時講小話，教師就請這個孩子站到教室外面，將停止其活動當作一種懲罰手段，看起來是教育孩子引以為戒，實際上這是違法的。因為法律賦予了孩子受教育的權利，幼兒園和教師無權剝奪。

　　3、建立完善的監(jiān)督機制第一，加強學校的硬件設備，為每個班級安置攝像設備，以便于學校對教師的課堂行為進行及時的監(jiān)控。第二，對教師要做到賞罰分明。對于經(jīng)常體罰學生的教師采取批評、減少績效工資等懲罰，并將所有教師的日常表現(xiàn)納入到績效考核成績評比之中，作為年終獎勵的依據(jù)。第三，學校領導在發(fā)現(xiàn)教師體罰學生的現(xiàn)象后，一定要按照相應的法律法規(guī)進行處理，絕不包庇縱容，使施罰者承擔起應負的法律責任。第四，收集報刊、網(wǎng)絡中體罰和變相體罰學生的案例，分析其出現(xiàn)的原因，組織教師進行學習。對典型案例進行收集、處理和分析，以此警示教師，達到防患于未然的目的。

　　總之，目前幼兒教師體罰學生的現(xiàn)象己經(jīng)越來越引起人們的關注與重視，作為一名合格的幼兒教師要有責任心、事業(yè)心，還要用一定的方法、技巧去贏得孩子們的心，讓孩子們成為自己的朋友。唯有如此，才能有效杜絕虐兒事件的發(fā)生。