黑箱作業(yè)的語(yǔ)言

語(yǔ)言獲得的過程

蒙特梭利博士認(rèn)為語(yǔ)言是自然賦予人類的一種本能。但也有超乎自然的部分。幼兒周圍的成人并沒有刻意地教孩子語(yǔ)言，然而人類的語(yǔ)言對(duì)嬰幼兒而言，就如同人間最美妙的音樂。他們生命內(nèi)在有一種自發(fā)的力量，讓語(yǔ)言在他們尚不能表達(dá)和自由活動(dòng)時(shí)，就開始被吸收，儲(chǔ)藏。

嬰兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，有下列各種現(xiàn)象——

永遠(yuǎn)不會(huì)感到疲倦

現(xiàn)代家庭的孩子生得少，若家中又有爺爺、奶奶、那四個(gè)大人輪番上陣，在兩個(gè)多朋時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一睜眼，只要有人陪他說話，他就像小鳥般聒噪得不得了，盡管他只會(huì)咿咿呀呀地練習(xí)發(fā)聲，但不陪他說話還不行呢！

語(yǔ)言活動(dòng)是秘密的黑箱作業(yè)

我們并沒有為孩子擬定一個(gè)從出生就開始學(xué)習(xí)語(yǔ)言的緊密課程，只是讓他生活在我們當(dāng)中，有空時(shí)陪他說說話，心血來潮時(shí)隨興教他認(rèn)識(shí)一些周遭事物的名稱，但時(shí)間一到，孩子就能如法炮制我們的語(yǔ)言，甚至?xí)�有新名詞的創(chuàng)造或突發(fā)性地會(huì)說很多話。

在獲得語(yǔ)言時(shí)會(huì)有相對(duì)的退化現(xiàn)象

有一天，雯雯的媽媽憂心忡忡地來學(xué)校找我，原來她非常煩惱，雯雯已經(jīng)上大班了，但是說話小聲，又結(jié)結(jié)巴巴地，她擔(dān)心以后上了小學(xué)，會(huì)成為容易被老師忽視的學(xué)生。原來雯雯有一個(gè)同年的堂兄，從小伶牙俐齒，在家中是一個(gè)絕對(duì)強(qiáng)勢(shì)，成人總是將二人拿來比較，特別在雯雯語(yǔ)言爆發(fā)期有退化的口吃現(xiàn)象時(shí)，被家中大人批評(píng)、指責(zé)，因此一直無法修正。雯雯的媽媽明白后，找時(shí)間和雯雯談過去大家拿她和堂兄比較是不對(duì)的，并且表示抱謙。在“家、園、親、師”共同合作下，雯雯在畢業(yè)典禮時(shí)，居然跟老師說她要主持游藝節(jié)目呢！

0-3歲的語(yǔ)言發(fā)展

三歲以前，幼兒語(yǔ)言發(fā)展可分為兩個(gè)時(shí)期，前語(yǔ)言期（0-1歲）和語(yǔ)言期（1-3歲）

前語(yǔ)言期（0-1歲）

德德胎兒時(shí)期，常常隨著媽媽到家中來教我大女兒鋼琴，因?yàn)槲业膶�業(yè)背景，他媽媽常常會(huì)和我聊很多養(yǎng)兒育女經(jīng)，每次相見都談得很久。

德德四個(gè)月時(shí)，媽媽帶他到家里來玩，我一出聲說：“德德來，阿姨抱你去玩�！彼�很自然地就讓我抱，德德的媽媽目瞪口呆一會(huì)兒后，以不相信的口氣告訴我：“除了我們夫妻外，他都不肯讓其他人抱的，怎么今天……”

我笑著說：“他在胎兒時(shí)期就記得我的聲音，因?yàn)槲覀兠看味颊劦煤芫�，再加上�?dāng)時(shí)交談得很愉快，所以他記得我，是好朋友！”媽媽一臉狐疑的樣子。

在蒙特梭利《生命重要的前三年》一書中，提到孩子在胎兒時(shí)期約6-7個(gè)月左右，耳朵已經(jīng)發(fā)展完成，可以聽到外界的聲音，所以當(dāng)胎兒一出生就能認(rèn)出母親的聲音，然后會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找聲音的來處。由此可知，即使是剛出生的嬰兒，也能從媽媽對(duì)其哭聲的回應(yīng)中，慢慢建立自己的溝通模式，進(jìn)入前語(yǔ)言期階段。

爆發(fā)的語(yǔ)言

三歲以前，幼兒語(yǔ)言發(fā)展可分為前語(yǔ)期（0-1歲）和語(yǔ)言期（0-3歲）這兩個(gè)時(shí)期：

前語(yǔ)言期（0-1歲）

出生——兩個(gè)月

這時(shí)的嬰兒會(huì)使用不同的哭聲，來告訴我們其需求，也會(huì)以不同的呼吸時(shí)距來表達(dá)其感覺。所以父母最重要的任務(wù)是觀察記錄他的聲音，并做正確有回應(yīng)，在回應(yīng)時(shí)以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和他溝通。

比如孩子餓時(shí)，媽媽可以先說：“哦，寶寶餓了！媽媽知道了，媽媽準(zhǔn)備一下，就來喂你。”每一次都說同樣的話，相信孩子在聽到時(shí)，就會(huì)開始安