人帶孩子玩的時(shí)候，覺(jué)得孩子在浪費(fèi)時(shí)間，是胡鬧，從而加以生硬的阻撓和制止。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)讀書(shū)、認(rèn)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)不一定是“正事”，只有玩，才值得孩子們?nèi)プ非蟆?/P>

　　玩家解碼
　　
　　我們和孩子玩什么

　　父母?jìng)冴P(guān)心的0到6歲的孩子早教的話題，其實(shí)早就不是一個(gè)孩子如何學(xué)習(xí)的話題，而是要來(lái)討論孩子如何游戲。

　　武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健教授提出“讓孩子的游戲更有效，孩子在游戲中學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，并且提出在智力發(fā)展中要“左右開(kāi)弓”，益智的游戲要“手眼配合”，這些觀念都讓在場(chǎng)的孩子家長(zhǎng)們獲益匪淺。
　　
　　陪玩要有效率

　　母子關(guān)系是任何人際關(guān)系都不能替代的。

　　大多數(shù)媽媽都認(rèn)識(shí)到陪伴孩子的重要性，甚至有不少媽媽選擇做全職母親，放棄工作，將更多的時(shí)間留給孩子。專(zhuān)家也認(rèn)為，如果單純從孩子教育的角度來(lái)說(shuō)，母親陪伴孩子的時(shí)間永遠(yuǎn)也不嫌多。

　　但現(xiàn)在有另外一個(gè)問(wèn)題值得關(guān)注，無(wú)論是全職媽媽還是工作的母親，陪伴孩子的時(shí)間是不是“有效率”的格外重要。多陪伴孩子不是要媽媽與孩子整天廝守在一起，而是發(fā)揮母親在孩子成長(zhǎng)中的作用。即使是不能全天陪伴孩子的母親，如果能夠讓親子時(shí)間高效率度過(guò)，那么孩子也能夠得到全面的發(fā)展。
　　
　　玩就是學(xué)習(xí)

　　大多數(shù)媽媽的問(wèn)題是，應(yīng)該讓孩子學(xué)什么，怎么學(xué)，從什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)。

　　而專(zhuān)家對(duì)這樣問(wèn)題的答案很簡(jiǎn)單，就是孩子不需要學(xué)習(xí)，所謂的學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是游戲，學(xué)也是玩，玩也是學(xué)，與其考慮如何讓孩子學(xué)習(xí)，不如給孩子設(shè)計(jì)出適合他的游戲。

　　什么樣的游戲是適合孩子的游戲，有三個(gè)原則，一是要滿(mǎn)足孩子內(nèi)在的獲得快樂(lè)的需要，一定要好玩。二是要滿(mǎn)足孩子獲得知識(shí)技能的需要，也就是要能夠?qū)W習(xí)新的知識(shí)和技能，求知欲也是孩子的本能。三是要滿(mǎn)足孩子的成就感。

　　同樣，為孩子設(shè)計(jì)或者選擇游戲，應(yīng)該考慮游戲是否具有整體性，也就是能夠既鍛煉左腦，又鍛煉右腦；還要考慮游戲是否具有活動(dòng)性，也就是要強(qiáng)調(diào)孩子的動(dòng)手能力。另外還要注意游戲的有序性原則，也就是要尊重孩子由低向高發(fā)展技能的客觀情況。

　　早期教育要注意隨時(shí)玩，玩中學(xué)，不一定非要安排出特別的“學(xué)習(xí)時(shí)間”。

　　游戲體驗(yàn)

　　專(zhuān)家為家長(zhǎng)們?cè)O(shè)計(jì)了一些有趣的小游戲，這些游戲需要的道具都非常簡(jiǎn)單，既可以是孩子在家里和爸爸媽媽玩，也可以組織幾個(gè)小朋友和家長(zhǎng)一起玩，這些游戲的特點(diǎn)就是可以讓孩子左右開(kāi)弓，手眼配合，全面發(fā)展。

　　游戲1：家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站，練習(xí)拋球，家長(zhǎng)左手拋，孩子右手接。交替練習(xí)。
　　目的：加強(qiáng)左手鍛煉�？梢约訌�(qiáng)右腦開(kāi)發(fā)，提高孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　游戲2：?jiǎn)文_前后跳。
　　目的：加強(qiáng)平衡。

　　游戲3：看起來(lái)容易做起來(lái)難。讓孩子左手握成拳頭，右手手掌攤平，一邊說(shuō)“看起來(lái)容易做起來(lái)難”，兩只手交替動(dòng)作。
　　目的：加強(qiáng)手的動(dòng)作。

　　游戲4：一只手在大腿上摩擦，另外一只手握拳輕輕在另外的腿上敲打。兩只手同時(shí)動(dòng)作。
　　目的：訓(xùn)練一心二用，也是