隨著社會(huì)的發(fā)展，隨著國(guó)家一步步走向繁榮富強(qiáng)，全民奔向小康的時(shí)代，社會(huì)對(duì)我們的要求也越來(lái)越立體化。素質(zhì)教育一直是教育改革的方向，眾所周知西方的教育都非常注重兒童 性格的培養(yǎng)。

　　對(duì)性格的研究發(fā)現(xiàn)，它包括身體因素，道德因素，智力因素，意志力，個(gè)性和遺傳等，這些因素的發(fā)展從來(lái)不是一蹴而就的，很多都是從孩子小的時(shí)候就已經(jīng)形成或者萌芽。

　　為了更好的分析人的性格，我們必須認(rèn)識(shí)到人的行為發(fā)展，并不是學(xué)校的單方面的任務(wù)，父母和家庭也扮演者重要的角色，所以我們要學(xué)習(xí)了解孩子行為發(fā)展的規(guī)律。

　　從0~18歲可以分為三個(gè)階段：0~6歲，6~12歲，12~180歲，每個(gè)時(shí)期孩子的典型和心理大不相同，以至于他們幾乎像是別人的特征。

　　1）0~6歲

　　這個(gè)階段極富創(chuàng)造性的階段，盡管剛出生的嬰兒沒(méi)有什么性格可言，但是性格在此時(shí)已然形成。這個(gè)階段對(duì)性格的發(fā)展極其重要，也是人生中最重要的階段。

　　這里特別提出懷孕和妊娠對(duì)嬰兒期生活有很重要的影響。父母雙方都是生命的創(chuàng)造者，因此他們都不應(yīng)該酗酒，同時(shí)還不能有其它不良嗜好，要有一個(gè)健康的身體，否則會(huì)嬰兒便有可能在健康上有這樣那樣的缺陷。

　　在最初的2~3年力，兒童如果受到一些傷害，或受過(guò)暴行，或遇到嚴(yán)重的阻礙，那么就可能出現(xiàn)人格偏差，產(chǎn)生一些將改變其整個(gè)未來(lái)的影響。如果兒童能夠在條件允許的情況下自由發(fā)展，性格肯定會(huì)是正常的。

　　2）6~12歲

　　這個(gè)階段開始，兒童具有是非正誤意識(shí)，是非正誤問(wèn)題是該年齡段的特征，道德意識(shí)正在形成，此種意識(shí)以后會(huì)促進(jìn)社會(huì)意識(shí)的形成。因此，只有兒童到了6歲之后，成人才可以對(duì)他說(shuō)教，也只有這個(gè)階段你，他們開始能夠理解。

　　每一個(gè)階段的發(fā)展都不是獨(dú)立的。如果前期一旦形成了缺陷，6歲兒童的潛能在第一階段沒(méi)有得到發(fā)展，在第二階段發(fā)展起來(lái)就十分困難。在這樣的孩子身上就不會(huì)形成這個(gè)年齡孩子應(yīng)有的道德特征，而且智力發(fā)育水平也與同齡人有差距。

　　3）12~18歲

　　這個(gè)階段開始具有獨(dú)立的人格，產(chǎn)生了熱愛(ài)祖國(guó)的情感，它是一種歸屬于某一民族群體并關(guān)心該群體榮辱的情感。

　　孩子的性格在每個(gè)階段發(fā)展的過(guò)程中，并不是一帆風(fēng)順的，可能伴隨著某些缺陷，孩子的性格缺陷的有許多類型，需要以不同的方式進(jìn)行治療。

　　強(qiáng)型兒童性格缺陷

　　這類缺陷有任性，暴力傾向，暴怒，不服從和進(jìn)攻性。不服從表現(xiàn)得很明顯，是一種所謂的破壞性本能。占有欲很強(qiáng)，他會(huì)導(dǎo)致自私和妒忌；不能集中注意；雙手動(dòng)作的協(xié)調(diào)比較困難；心理混亂，非分想象。

　　對(duì)于這類孩子，父母總想擺脫孩子，或者送到學(xué)校。父母對(duì)他噶們感到毫無(wú)辦法，有時(shí)候他們決心給孩子一點(diǎn)顏色看看，以為這樣會(huì)解決問(wèn)題，他們使用拍打，呵斥，讓他們餓著肚子睡覺(jué)……這些只會(huì)讓孩子的缺陷更加惡化。

　　弱型兒童性格缺陷

　　這類孩子他們往往引不起別人的關(guān)注，從沒(méi)有找過(guò)什么麻煩，父母覺(jué)得他們都很聽(tīng)話，認(rèn)為他們是好孩子。他們過(guò)分依賴父母，總是賴在他們身邊，表現(xiàn)得無(wú)比安靜。

　　后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，他們的動(dòng)作和語(yǔ)言都很遲鈍緩慢。他們很健康，但是很敏感，一切都回事使他感到驚恐，他們甚至對(duì)食物不感興趣。

　　事實(shí)上，很多問(wèn)題不是單純依靠道德教育能夠奏效的，因?yàn)樾愿裥纬傻倪^(guò)程中總會(huì)存在形形色色的問(wèn)題。千萬(wàn)不要以道德的名義對(duì)兒童威逼利誘，不要奢望那樣能給孩子帶來(lái)什么，如果要說(shuō)那會(huì)帶來(lái)什么，那一定是傷害。我們僅僅需要給孩子提供一個(gè)正常發(fā)展的生活環(huán)境，這就已經(jīng)足夠了。

　　孩子需要生活在能夠引起興趣的環(huán)境中，他們實(shí)際上不需要父母給予太多的幫助，父母的一些幫助有時(shí)甚至不利于孩子的成長(zhǎng)。過(guò)分的關(guān)愛(ài)，過(guò)度的嚴(yán)厲都會(huì)是孩子的精神處于極度饑餓的狀態(tài)。

　　父母應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全而有趣的環(huán)境，在這樣的環(huán)境里他們可以積極的探索，可以自由地發(fā)揮自己的能力，促進(jìn)心理的發(fā)展。因?yàn)橛性S多有趣的事情可以做，他們隨心所欲地重復(fù)這些練習(xí)，并且能夠不斷地集中注意力。

　　一旦兒童達(dá)到這種狀態(tài)，能夠?qū)Ｐ挠谧约焊信d趣的事情，那么他們的性格缺陷就會(huì)消失！