性格的形成與完善是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，它貫穿于人的一生。但學(xué)前早期幼兒的生活環(huán)境與教養(yǎng)方式會(huì)給涂上一層底色。這層最初的底色甚至影響到以后一生的性格色調(diào)。所以，對(duì)學(xué)前期幼兒性格的培養(yǎng)是極其重要的。

　　 嬰兒最早不能區(qū)分人與我，也不能區(qū)分物與我，他把母親感覺為自己身體的一部分。３、４個(gè)月后開始辯別身體以外的事物；５、６個(gè)月后漸知?jiǎng)e人的存在。７個(gè)月到１歲時(shí)，幼兒能對(duì)鏡子做出反應(yīng)。２歲時(shí)幼兒有了自我認(rèn)定，從語(yǔ)言的發(fā)展中及別人叫他的名字時(shí)，逐漸察覺此名與他自己為一體，是同一個(gè)人。３歲時(shí)幼兒對(duì)獨(dú)自做某些事產(chǎn)生滿意感，開始出現(xiàn)自尊感覺，他尋求獨(dú)立，想要擺脫成人的監(jiān)護(hù)。３、４歲左右幼兒不僅發(fā)現(xiàn)自己身體屬他的，而且某些玩具，人物（父母、姐妹等）都是他的，他的自我擴(kuò)展到外界事物。

　　 因此，教育要從嬰幼兒心理特征出發(fā)，使幼兒的自主、獨(dú)立、自信等良好的性格特征從小得到良好的發(fā)展，假如父母溺愛、嬌縱等，會(huì)使幼兒的性格形成難以矯正的陷缺，進(jìn)而影響他日后的與人交往，以及良好性格的形成。