在兒童教育中，困擾家長(zhǎng)的一個(gè)普遍問(wèn)題就是，在兒童教育中是否可以運(yùn)用懲罰手段，運(yùn)用的程度如何。絕大多數(shù)教育問(wèn)題專家都同意如下的結(jié)論：“在獨(dú)生子女教育中適當(dāng)運(yùn)用懲罰手段是必要的�！币�?yàn)�，�?duì)于一些任性的孩子，光靠說(shuō)服教育是很難奏效的，而如果對(duì)于他們的錯(cuò)誤行為不聞不問(wèn)，聽(tīng)之任之，無(wú)疑是對(duì)他們的放縱和慫恿，其結(jié)果是使其越來(lái)越任性而難以管束。所以，為了孩子的將來(lái)，在教育中，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，運(yùn)用一定的手段加以懲罰是完全必要的。

　　家長(zhǎng)在運(yùn)用懲罰手段的時(shí)候應(yīng)該注意到如下原則。

　　一、所謂懲罰并不等于體罰。懲罰的手段是多種多樣的，體罰只是其中最原始的、最無(wú)奈的一種，家長(zhǎng)只有在萬(wàn)不得已的情況下，才能對(duì)于孩子實(shí)施極其有限的體罰。我們知道體罰在一般情況下是收效最明顯的懲罰手段，能夠迅速地起到其它懲罰手段所起不到的立竿見(jiàn)影的效果，但是，鑒于體罰所造成的對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)的損害性影響，所以我們主張家長(zhǎng)盡量少用或不用體罰這種手段，而應(yīng)該采取其它一些手段，來(lái)加大對(duì)于子女的教育力度。

　　二、懲罰的及時(shí)性。對(duì)于孩子實(shí)施懲罰，應(yīng)該體現(xiàn)及時(shí)性原則，即發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤之后，及時(shí)進(jìn)行懲罰，指出其錯(cuò)誤所在，及應(yīng)該承擔(dān)的后果。如發(fā)現(xiàn)孩子將家中的玻璃器具打破之后，要及時(shí)指出其錯(cuò)誤，并要求他立即將破碎的玻璃打掃干凈，并送到垃圾站去。而不能等時(shí)過(guò)境遷，再來(lái)懲罰他。

　　三、懲罰的針對(duì)性。在懲罰孩子時(shí)，家長(zhǎng)經(jīng)常犯的毛病就是經(jīng)常在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤之后，將他以前犯的錯(cuò)誤都翻出來(lái)，前后聯(lián)系，越想越氣，結(jié)果往往沒(méi)有掌握好懲罰的力度，懲罰過(guò)度，對(duì)孩子形成傷害。注意懲罰的針對(duì)性，還要提醒家長(zhǎng)注意的，就是盡量避免在自己情緒不好時(shí)懲罰孩子，因?yàn)樵谧约呵榫w不好時(shí)，往往會(huì)將在其它地方所受的氣發(fā)泄到孩子身上，結(jié)果使孩子受到的懲罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他所犯錯(cuò)誤應(yīng)該得到的懲罰。

　　四、家庭成員的一致性。在對(duì)孩子實(shí)施懲罰時(shí)，一定要嚴(yán)格注意家庭成員必須保持一致，如果父親不讓孩子出來(lái)與小朋友一起玩，而母親卻將孩子放了出去。就會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)于懲罰不以為意，收不到懲罰的效果，還會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面效應(yīng)。