隨著語言和動作的發(fā)展，3～4歲的孩子對外界事物的好奇心日益增加，好奇心是求知欲的表現(xiàn)，是孩子獲得知識和能力的源泉。因此保護(hù)孩子的求知欲，激發(fā)孩子的好奇心是家長的一大職責(zé)。

聰聰是個好動的孩子，對什么都想“研究”個透，經(jīng)常把整潔的家搞得亂七八糟，到外面玩時，什么都要去摸摸、碰碰，經(jīng)常把自己搞得一身臟，媽媽為此很苦惱，當(dāng)他把家里東西弄壞、把身上弄臟時，媽媽總是大叫：“你給我老老實(shí)實(shí)坐那兒別動，小心我揍你�！遍L此以往，聰聰乖了，但變得膽小了，什么都怕，孩子的好奇心就這樣被扼殺了。

大華的爸爸沒有文化，當(dāng)他有了寶貝兒子大華后，就琢磨著今后得讓大華上大學(xué)。于是大華的房間成了“智力玩具庫”，他爸爸還不滿足，不時地給大華一些獎勵；背首詩5元，唱個歌2元……奇怪的是，大華的表現(xiàn)很讓人失望，即使爸爸加大獎勵，大華依然對一切不感興趣。我們說大華的興趣是給過分的“獎勵”淹沒了。

孩子的好奇心是一種內(nèi)在的需要，當(dāng)這種需要得到滿足并且輔之以恰當(dāng)?shù)耐獠抗膭顣r，孩子的探索精神就表現(xiàn)得更好。當(dāng)這種需要受到成人的否定或者過分的物質(zhì)獎勵時孩子的興趣會轉(zhuǎn)移到獎勵本身，孩子對所干的事情就不再有興趣了。

因此，對于孩子，成人應(yīng)該給他們提供一個探索的環(huán)境，并且給予口頭表揚(yáng)，對孩子的行為表示欣賞，那么孩子的好奇心、求知欲就會得到較好的發(fā)展。