選擇的意識(shí)：

　　這個(gè)早晨家里亂成一團(tuán)，波波可是興奮極了。媽媽一面在能裝得下波波的特大旅行袋里放著衣服，一面對(duì)跟著她腳跟兒的波波說(shuō)：“你得選擇一下，是帶這只絨布狗還是帶那只泰迪小熊？因?yàn)槲覀儼�里只能裝下你的一件玩具�！�

　　“你得選擇一下”這個(gè)說(shuō)法，波波已經(jīng)不陌生了。雖然他只有3歲，一個(gè)星期前他就在去海濱還是去外婆家過(guò)暑假的選擇中決定了去外婆家。

　　選擇玩具是小事，可去哪兒度假可是大事兒，孩子能選擇嗎？當(dāng)然！在他還不能清楚地用語(yǔ)言表達(dá)自己心愿的時(shí)候，他就開(kāi)始了自己的選擇——在許多伸出的手臂中，他只奔向媽媽?zhuān)荒惆淹婢叨言谒�面前，他卻不理不睬地爬向門(mén)口，告訴你“我想出去玩”。當(dāng)他開(kāi)始說(shuō)話(huà)時(shí)，還經(jīng)常會(huì)說(shuō)“不”。選擇與決定始終伴隨著他成長(zhǎng)。遺憾的是我們卻常常忽略了他的選擇能力，越俎代庖。

　　兒童教育專(zhuān)家通過(guò)對(duì)現(xiàn)代世界上最有影響力的百名成功人士的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：幼兒時(shí)期做決定的能力有可能會(huì)影響他的一生，善于做決定，使他們更有判斷力和決斷性。身為父母，要做的是幫助孩子做決定而不是代替孩子做決定，這需要一點(diǎn)點(diǎn)技巧——

　　提供選擇：

　　在一個(gè)商場(chǎng)的店慶活動(dòng)中，兩個(gè)三四歲的孩子圍著贈(zèng)氣球的大姐姐爭(zhēng)吵，一個(gè)說(shuō)：“我喜歡紅色，這個(gè)紅氣球給我�！绷硪粋�(gè)說(shuō)：“我不要白色，白色的不好看�！贝禋馇虻呐�孩子問(wèn)：“你不喜歡白色，那粉紅色的好不好？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，拿著氣球走了。

　　變通一下就能化解糾紛。孩子之所以堅(jiān)持，是以為沒(méi)有選擇，而我們要做的就是給孩子多提供一些選擇。當(dāng)他慢慢成長(zhǎng)起來(lái)后，“可以選擇”這樣的觀(guān)念就會(huì)逐步形成。

　　你可能有點(diǎn)兒擔(dān)心，孩子的選擇總是和你的意愿相反會(huì)不會(huì)使局面失控呢？當(dāng)我們晚上問(wèn)孩子“要先講故事還是先洗澡？”時(shí)，你知道大部分孩子會(huì)怎么回答嗎？大部分孩子回答：“洗澡”�？茖W(xué)家曾做過(guò)類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是人類(lèi)的習(xí)慣總是順著問(wèn)題出現(xiàn)的先后，選擇最近的一個(gè)答案回答。

　　這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，無(wú)疑給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，如果孩子面對(duì)的是兩件事，不知該怎么辦，而你已經(jīng)確定他應(yīng)該怎樣做，試著用這個(gè)方式誘導(dǎo)孩子做決定，這一招對(duì)只有兩三歲的幼兒有效，而對(duì)大一點(diǎn)兒的孩子就需要你幫助他對(duì)多個(gè)選擇進(jìn)行分析了。先讓孩子說(shuō)出自己選擇的理由，然后你說(shuō)出你不同的理由，最后推薦你們都可能接受的幾種選擇，說(shuō)服孩子重新選擇。

　　自主選擇：

　　你總是將意識(shí)強(qiáng)加于孩子嗎？那可真是糟透了。專(zhuān)家指出，在一定范圍內(nèi)讓孩子做主是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的關(guān)鍵。

　　他能將玩具收進(jìn)玩具柜，那就放手讓他去做吧，你沒(méi)必要指示他非要將小熊放在第一層架子上，他總喜歡將水彩筆放在桌面上，你不必每次都在他去幼兒園后，再替他放回抽屜。實(shí)際上，3歲左右的孩子就有“亂”的意識(shí)了，不要低估他的主動(dòng)性，當(dāng)然，你要有點(diǎn)兒耐性。

　　孩子的問(wèn)題是往往偏執(zhí)于自己的第一個(gè)判斷。