據媒體報道，從今年9月1日起，《第一套全國中小學校園集體舞》將在全國中小學校全面推廣。今年秋季開學后，全國所有中小學生每天都必須跳校園集體舞，其中，小學生要跳《好朋友》、《陽光校園》、《小白船》，初中生要跳《青春旋律》、《校園秧歌》，高中生則跳《青春風采》、《校園華爾茲》。

　　這一創(chuàng)意估計不是來自去年很熱的一檔電視節(jié)目《舞林大會》，因為據說這是教育部組織專家花了兩年時間創(chuàng)編的，具有鮮明的教育性、科學性和群體參與性，富有時代特點和青春氣息，適合城市和農村的廣大中小學生，可以培養(yǎng)學生審美情趣，同時鍛煉身體。

　　毫無疑問，從以上集體舞的“名字”—陽光、青春、風采什么的—來看，確實具有很強的教育性，也很能滿足教育者對受教育者的期待。而這樣的舞蹈，是不是具有很強的參與性，是不是能培養(yǎng)學生的審美情趣，就不免要打個問號了。

　　據說，這7套校園集體舞將安排在每天的學生大課間和課外集體體育鍛煉時間進行�！敖逃�部要求中小學生每天鍛煉一小時。集體舞并不是要取代課間操，而是要安排更豐富的體育鍛煉內容。每套舞蹈大約4至5分鐘，學�？梢愿鶕�實際情況安排跳一遍或多遍，或者跳多套。”

　　讓小學生在一年時間中每天反復跳一個舞蹈（最多三個），而且能興趣盎然—可能嗎？不知那些專家們的家中是否有孩子，如果他們有孩子，就會知道，孩子的性格具有探索性、嘗試性特點，對新奇的事物會很熱衷，但是興趣難以長期保持。讓他們跳舞，一周一次還可以，每天在規(guī)定的時間跳同樣的舞蹈，并且不論情緒如何，均要滿心歡喜—今天的孩子會將其視為遇到大話西游中的唐僧。更何況，有的學生對舞蹈可能根本就不感興趣，他（她）可能更愿意在體育鍛煉時間去做些別的運動。

　　用這樣的應景舞蹈來培養(yǎng)孩子的審美情趣，難免有些一廂情愿。美育是什么？美育不是技能化的美術課，不是舞蹈課，而是引導孩子在生活中認識美、發(fā)現(xiàn)美、珍惜美。校園中的美好事物，包括與老師的交往，與同學的相處，其實是對孩子最好的美育。在大多數時間中，老師板著面孔對學生教訓，學生之間互相視著競爭對手，教育成為功利的競技場，對學生來說，還有何美育可言。而老師點名考勤、強迫參與的集體舞蹈，則有可能成為教師與學生新的沖突。

　　我以為，對于如何培養(yǎng)學生的美育情操，對于如何增強學生的體質，教育部門的職責是，營造好的空間和環(huán)境，包括保障辦學經費，檢查學校的辦學條件，監(jiān)督學校依法辦學，而不是介入整個教育教學過程。學校應該針對學生的實際情況，因材施教，注重學生的個性和興趣發(fā)展，而不是用統(tǒng)一的模式來要求學生。集體舞蹈的前車之鑒是廣播體操，事實表明，只有引導學生自發(fā)組織、參與符合學生性格、興趣的各類體育活動、校園社團活動，才可能讓學生真正樂于其中。

　　無法讓孩子們感到樂趣的教育，就無法具有教育者所標榜的教育性。而創(chuàng)造讓孩子感到快樂的教育，在于教育的各方，各司其職。