爸爸媽媽擠在一張床上，得到無(wú)微不至的照顧，孩子的心理依賴就會(huì)像小蟲(chóng)子一樣慢慢滋生、長(zhǎng)大，日久天長(zhǎng)變得離了父母這根“拐棍”不會(huì)走路、自己的小腰板挺不起來(lái)。兒童教育專(zhuān)家認(rèn)為：孩子的獨(dú)立是從形式到內(nèi)容的，“形式”是看得見(jiàn)、摸得著的孩子的行為方式，“內(nèi)容”是孩子的內(nèi)心。幼兒適時(shí)和父母分床，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)和自理能力，促進(jìn)其心理成熟十分必要。這種獨(dú)立意識(shí)與能力的培養(yǎng)，與孩子日后社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展直接掛鉤。 

　　戀父或戀母：3歲左右的寶寶能分清自己是男孩還是女孩，并把自己劃進(jìn)男或女的范圍，有了最初的性別意識(shí)，是至關(guān)重要的心理發(fā)育階段。在這個(gè)階段，孩子必然會(huì)在感情上更加依戀父母中一方或雙方。理想的結(jié)果是男孩跟父親認(rèn)同，女孩跟母親認(rèn)同。如果男孩更傾向于母親，女孩更傾向于父親，此時(shí)孩子又不和父母分床，有可能助長(zhǎng)其戀母或戀父情結(jié)，尤其是那些長(zhǎng)期和媽媽或爸爸摟著睡的男孩或女孩；即便孩子都依戀或都不依戀也不好，它讓孩子弄不清應(yīng)該依戀誰(shuí)、學(xué)習(xí)誰(shuí)，缺乏作為一個(gè)男人或女人應(yīng)有的自信、自愛(ài)和自律，嚴(yán)重的可能形成“性身份障礙”， 造成“男不男，女不女”。 

　　性幻想：稍大一點(diǎn)的幼兒與父母同床“親密無(wú)間”，肯定沒(méi)有好處。有時(shí)候孩子好像是睡著了，但仍然有可能聽(tīng)到點(diǎn)什么，看到點(diǎn)什么，或感受點(diǎn)什么，它比成人預(yù)料的要多得多。盡管我們可以百分之百地承認(rèn)孩子不明白父母在做什么，但這仍會(huì)在孩子的內(nèi)心形成模糊的記憶，生根發(fā)芽，造成不可言說(shuō)的心理負(fù)擔(dān)，形成某些父母不易察覺(jué)的心理感覺(jué)。這種感受如果沒(méi)有找到恰當(dāng)?shù)氖柰ㄇ�道，有可能把不正常的心理狀態(tài)帶入青少年階段，甚至成人階段。隨著年齡的增長(zhǎng)和身體發(fā)育，容易滋生孩子有害的性幻想。 

　　通常情況下孩子跟媽媽睡在一個(gè)床上，自然會(huì)影響到夫妻關(guān)系，父親有意無(wú)意就會(huì)感受到有一種被拒絕感、被拋棄感，也就是說(shuō)對(duì)母親來(lái)說(shuō)孩子代替了丈夫的位置。

　　在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，讓寶寶一生下來(lái)就自己睡一個(gè)房間是天經(jīng)地義的事。即使嚎啕大哭，引來(lái)了父母，得到的也只是些寬慰，絕不可能“插足”到父母的房間。孩子長(zhǎng)到5～6歲，他們非常感興趣做一種游戲式的睡覺(jué)，那就是sleeping over ——幾個(gè)小朋友自愿商定集中到一位小朋友家去睡覺(jué)。他們分別帶好自己的睡袋、洗漱用品，集中到一位小朋友家，晚上可以讓孩子感到其樂(lè)無(wú)窮。 

　　自己睡，從多大開(kāi)始？ 

　　不少年輕的爸爸媽媽在生兒育女這件人生大事上，絕不忽視與國(guó)際接軌：抓住關(guān)鍵期，給孩子一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的睡眠空間。那么，孩子到底多大和父母分床合適？一些教育及心理專(zhuān)家的共識(shí)是，根據(jù)寶寶性格特點(diǎn)和家里的居住狀況，決定讓寶寶自己睡的時(shí)間，當(dāng)然越早越好。

　　最佳的嬰兒期：條件具備，最好在寶寶出生前就布置好色彩斑斕的嬰兒房。從一降生就培養(yǎng)寶寶單獨(dú)睡的習(xí)慣，日后寶寶就不會(huì)經(jīng)歷被“改造”之苦。但多年的積習(xí)、初為父母的擔(dān)憂，總令一些新手爸爸媽媽視近在隔壁的寶寶如遠(yuǎn)離千山萬(wàn)水；絕大多數(shù)寶寶即便只有幾個(gè)月大，也知道怎么跟爸爸媽媽“要條件”，哭就是最好的“討價(jià)還價(jià)”的手段。這足以讓心太軟的爸媽心驚肉跳，有相當(dāng)一部分寶寶的“單獨(dú)睡”因此半途而廢。所以，新手爸