力，關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步，慢慢地幫助孩子建立起自信。通過(guò)細(xì)化過(guò)程，強(qiáng)化他所取得的每一個(gè)小小的成功，找出對(duì)付弱點(diǎn)的辦法，可以使孩子克服每一個(gè)挫折，平和地面對(duì)困難，避免被小小的不順擊得一敗涂地。
　　所以，這時(shí)你不如說(shuō)：“你這幅畫(huà)畫(huà)得很仔細(xì)，顏色一點(diǎn)也沒(méi)涂到線的外面；顏色也好看，能跟媽媽講講為什么選這幾種顏色嗎？為什么把云彩涂成了橘色？”從而引發(fā)孩子講一講他是怎么想的，再看看他是如何用畫(huà)筆表現(xiàn)的，不妨再提一點(diǎn)建議。你對(duì)作品的評(píng)論和指點(diǎn)能引發(fā)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣，因?yàn)槟憬o予他的不僅僅是簡(jiǎn)單的“好”與“不好”的判斷，而是對(duì)過(guò)程的關(guān)注，使他明確感覺(jué)到自己的能力，滿足感油然而生。
　　成功案例讓你有章可循
　　父母的“慧眼”就在于能敏銳地感知孩子什么時(shí)候需要“加油”、該加多少。要知道，對(duì)孩子所做的每一件事，不同方式的表?yè)P(yáng)產(chǎn)生的效果大不相同。來(lái)看看這個(gè)成功的表?yè)P(yáng)案例吧，也許你需要采用的就是其中的某一步或者全部。
　　客廳的地上凌亂地?cái)偡胖�大大小小的玩具�?歲的苗苗吃力地提起一輛電動(dòng)小火車(chē)試圖送回玩具角。作為媽媽，你會(huì)采取怎樣的態(tài)度？是沉默不語(yǔ)、眼巴巴地看著她一件件地將玩具送回后再稱贊她主動(dòng)收拾玩具的舉動(dòng)，一邊夸女兒做事有始有終一邊身體力行動(dòng)手和女兒一起干，還是趁勢(shì)鼓勵(lì)孩子一番、讓她高高興興地獨(dú)自把這件事干完干好？
　　對(duì)這么小的孩子，不失時(shí)機(jī)的激勵(lì)能推動(dòng)他們把一件事做到底。幼兒沒(méi)有太多的理智，他們的行為更多地被情緒和興趣支配，一旦看不到希望的曙光，十有八九會(huì)淺嘗輒止。如果你對(duì)孩子積極的嘗試和努力采取靜觀的態(tài)度，其熱情很容易受到挫傷。因?yàn)�，讓一個(gè)4歲的孩子收拾玩具，其難度不亞于讓一個(gè)成人學(xué)跳芭蕾，耐力和恒心是艱巨的考驗(yàn)，如果沒(méi)有掌聲和鼓舞，多半會(huì)中途逃之夭夭。
　　表?yè)P(yáng)第1步：
　　在苗苗提起小火車(chē)的那一刻，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)：“真好！苗苗要自己收拾玩具了！”這樣，即便她還沒(méi)想好自己是不是把它送回玩具角，經(jīng)媽媽這么一夸，也會(huì)愉快地將小火車(chē)“物歸原處”。
　　表?yè)P(yáng)第2步：
　　中途給寶寶加把“火”，讓她越干越有勁兒：“嗯，真不錯(cuò)，已經(jīng)收了一大半了，玩具很快都能回家睡覺(jué)了！”；“看看沙發(fā)底下還有沒(méi)有，千萬(wàn)別把聽(tīng)診器或天線寶寶丟在外面呦！”
　　表?yè)P(yáng)第3步：
　　好事做完，孩子往往會(huì)向媽媽展示自己真的很能干、而且是多么地主動(dòng)，這時(shí)更要趁熱打鐵以強(qiáng)化孩子的好行為：“苗苗愛(ài)整潔，做事有始有終，堅(jiān)持下去就能養(yǎng)成好習(xí)慣�！�
　　表?yè)P(yáng)第4步：
　　孩子能獨(dú)立完成一件事是最佳結(jié)果，但不少孩子耐心不足，做了一半又去干別的了，這時(shí)父母不妨放下手里的活，和孩子結(jié)成合作伙伴，將孩子從半途而廢的邊緣拉回來(lái)。