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 　　“不，我想讓你現(xiàn)在念！”巴特一邊說一邊爬到媽媽的膝蓋上。

 　　媽媽顯得無可奈何，但是又不想在朋友面前失控，于是她極力控制著自己說：“媽咪現(xiàn)在不能給你講故事，但是媽咪等會兒會給你講�，F(xiàn)在我想讓你回你的房間去看錄象�！�

　　我們簡直想像不出接下去會發(fā)生什么事。巴特固執(zhí)地要求道：“不，媽咪，現(xiàn)在給我念故事！”

 　　我們正在想，巴特的媽媽不知道要用多少時間才能想出辦法對付他，很快我們就聽到媽媽說：“我會給你講的，親愛的。你為什么不回去看錄象？如果你是個好孩子，媽咪一會兒帶你出去吃冰激凌。你能為媽咪這么做嗎？”

 　　“是的�！�

 　　貝齊和她周圍的人打了個招呼，然后帶巴特回他的房間去。當他們走出客廳時，我們聽到幾個女士議論說，巴特的表現(xiàn)真不好。有人用到“頑皮”這個詞，還有一位女士說她從來不能忍受她的孩子這么做。

 　　大約兩分鐘后，貝齊回到牌桌上，說：“你們知道嗎，他一直盼著看那本新書呢。他很愛看書，我覺得他這個年齡的小孩喜歡讀書真了不起�！�

 　　由于大家剛看到巴特發(fā)過脾氣，所以誰也不理會貝齊對他的夸獎。

 　　接著，根據(jù)預錄的錄音，大約8分鐘之后，巴特又回到了客廳，他顯然除了系著的浮板外一絲不掛。他拿著書站在媽媽的椅子后面。

 　　一個聲音說：“貝齊，我想巴特要找你�！�

 　　“小家伙，你有毛病了？”貝齊驚叫道�！澳阕约鹤呋胤块g去，我不叫你不許出來�？熳�！”

 　　“可是，媽咪，你說好要給我念書的�！�

 　　貝齊帶巴特回房間去，這時桌前的人悄聲議論著，說巴特的行為如何放任，說這個小辛普森簡直讓人不能忍受。

 　　最讓我們感到好笑的議論是，有一個聽上去年歲較大的女士說：“我當年帶我兒子的時候，如果有哪個兒子在我玩兒的時候敢赤身裸體到處走，我會揪著他的小光腚回他房間，用木勺教訓他。今天的父母好像不敢定規(guī)矩似的�！�

 　　周圍的人七嘴八舌地贊同她的意見。有一個年紀不太大的聲音說：“巴特的媽媽顯然不相信打屁股有什么用，你看，她只好自食其果了。”

 　　總結

　　巴特和貝齊的“對手戲”使我們看到了一個典型的例子，那就是兩個人如何相得益彰，顯示出巴特行為中的DQ因子。巴特最初的舉動(“給我念書”)來自于他想吸引人注意的欲望。貝齊無意中促成了他的行為，因為沒有理由可以讓人相信，一個4歲的孩子能安安靜靜看三個小時的錄象。

 　　最大的失敗是巴特一直習慣于得到媽媽的注意。他們倆相互作用的歷史使得一旦巴特沒得到他想要的注意，他就會采取行動去爭取。即使是負面的注意——嚴厲的警告也好，領著他回房間也好——也行，反正注意畢竟是注意。記住DQ2#——猴的總體特點：只有他們經(jīng)常處于注意的焦點時，他們才會感到自己的重要性，才會感到別人愛他。而等你意識到他們需要別人注意的愿望無止無休時，矛盾就會激化。

 　　巴特像他的大多數(shù)猴伙伴一樣，可以用“一杯水”做個比喻。猴天性要引人注意，他們會盡其所能達到目的。每次巴特到客廳去，都是為了喚起他媽媽的注意，在某種程度上他是成功的。但是媽媽不能完全滿足他的要求，他發(fā)現(xiàn)回到自己的房間時水杯又空了，于是他渴求更多的注意。每次回到女士們那里，他的水杯里裝進的注意力只夠維持很短的時間。

 　　如果你能在巴特不耐煩地看錄象時進入到他的思想深處，你就會覺察到，他對媽媽給予客人的注意有一些嫉妒。你會聽到像這樣的內心獨白：我媽媽應該花時