不聞，這源于他們大腦發(fā)育的偏差。適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子做一些感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，如爬、蕩秋千、走平衡木、跳繩，這些簡(jiǎn)單易行的活動(dòng)都可以在家中進(jìn)行，對(duì)改善其反應(yīng)遲鈍和動(dòng)作不協(xié)調(diào)有一定的好處。

 　　絕大多數(shù)孤獨(dú)癥孩子自我封閉，拒絕任何新東西、新變化，缺乏主動(dòng)性，但對(duì)他自己感興趣的事情很執(zhí)著。因此，爸爸媽媽要善于發(fā)現(xiàn)并捕捉到孩子的興奮點(diǎn)，對(duì)他感興趣的事情給予多方面的信息刺激。如果孩子喜歡反復(fù)玩水，媽媽不妨為他準(zhǔn)備熱水、冷水、溫水，和他一起細(xì)細(xì)地感知；了解水蒸氣、水、冰幾種不同的水的形態(tài)；借助打開(kāi)水龍頭的角度不同，讓他體驗(yàn)水流大小的變化；準(zhǔn)備一些瓶瓶罐罐，洗澡的時(shí)候任孩子將水從一個(gè)瓶子倒到另一個(gè)瓶子，感知容量的多少；把裝有水的瓶子和空瓶子放在水面上，讓他明白什么是沉什么是浮……假如孩子對(duì)音樂(lè)、繪畫(huà)或機(jī)械很投入，爸爸媽媽最好能為他創(chuàng)造一個(gè)氛圍，把與之有關(guān)的信息搜集起來(lái)，講給孩子聽(tīng)、和他動(dòng)手做。以此為突破口，把我們生活中隨處可見(jiàn)的其他信息及時(shí)傳達(dá)給孩子，借助多方面的信息刺激消磨他們身上某些刻板的行為模式。

 　　愛(ài)心提示：

 　　早期營(yíng)養(yǎng)到位：生命早期充足的營(yíng)養(yǎng)保證，對(duì)孩子的大腦發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。吃得到位，是健康的保證。所以，如果發(fā)現(xiàn)孩子食欲不好，一定要在醫(yī)生的指導(dǎo)下補(bǔ)充必要的微量元素、維生素和其他相關(guān)的營(yíng)養(yǎng)素。

 　　及時(shí)補(bǔ)課：多大的孩子，身體、智力發(fā)育應(yīng)達(dá)到什么樣的水平，有一個(gè)大致的標(biāo)準(zhǔn)，父母應(yīng)時(shí)常對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)孩子哪方面弱及時(shí)采取措施，以防延誤最佳治療時(shí)期。

 　　愛(ài)心和親情：孤獨(dú)癥孩子非常需要父母親人的“情感支持”，他們的耐心、理解、寬容和人文關(guān)懷，是孩子病情好轉(zhuǎn)的前提。

 　　不過(guò)早定性：孩子有一些異常表現(xiàn)，但父母四處求醫(yī)，就是求證不出孩子到底是不是得了孤獨(dú)癥。這時(shí)父母怎么辦？明智的做法是不給孩子定性，把他們作為正常孩子來(lái)看待，給予相應(yīng)的教育，朝著正常的方向引導(dǎo)。同時(shí)降低自己的標(biāo)準(zhǔn)，送孩子進(jìn)普通的幼兒園，為了不給孩子“不如別人”的感覺(jué)，父母可嘗試把4歲的孩子放在3歲孩子中間、3歲的孩子放在兩歲的孩子中間，讓他和自己起點(diǎn)差不多的孩子在一起，不給他造成太大的精神壓力。

        (陳若葵/文 法滿/攝)