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親子互動中的五種模式,你是哪一種?

媽咪愛嬰網(wǎng) ideagreen.cn 2018年06月14日 10:24:09 

  親子之間溝通模式可分為五種:

  →討好(只關注到情境他人)

  →指責(只關注到情境、自己)

  →超理智(只關注到情境)

  →打岔(都沒關注到)

  →表里一致(關注到自己、他人、情境)。

  你常用的是哪一種?

  討 好

  討好的人忽略自己,內(nèi)在價值感比較低。言語中經(jīng)常流露出“這都是我的錯”,“我想要讓你高興”之類的話。行為上則過度和善,習慣于道歉和乞憐。

  比如“媽媽不知道這雙鞋你不喜歡,你想要什么樣的?我明天就帶你去買。”、“怎么,我給你買的這本書不喜歡?媽媽太沒用了,明天我再去重買。”討好型溝通的家庭,表面一團和氣,但缺乏一種家庭成員之間真摯的愛,而且會養(yǎng)成一個人依賴而又固執(zhí)、軟弱而又任性等不良人格特點。孩子在這種討好型溝通模式中,更容易形成的是任性。孩子自己很少遷就父母,久而久之,對家庭成員缺少包容力。

  指 責

  指責的人則常常忽略他人,習慣于攻擊和批判,將責任推給別人。“都是你的錯”,“你到底怎么搞的”是他們的口頭語。究其內(nèi)在經(jīng)歷,指責型的人通常孤單失敗,但他們寧愿與別人隔絕保持權威。

  比如“啊呀!你看你又把衣服弄臟了!成天跟在你后面洗衣服,我是你的傭人啦!”、“你看你又不好好吃飯,什么時候能讓我省省心啊!”……這些語句體現(xiàn)出一個共同特征——指責和埋怨。這種溝通往往使家庭中形成“相互指責”的狀態(tài),每個人都有可能有一個較為固定的指責對象,家庭問題往往在相互指責和埋怨中不了了之、不歡而散,問題最終并未真正解決,成為一個未了結事件遺留下來。這是一種很具破壞功能的家庭溝通模式,被指責者或逆來順受,或一味逆反、攻擊性強,對子女人格的成長不利。

  超 理 智

  超理智的人極端客觀,只關心事情合不合規(guī)定,是否正確,總是逃避與個人或情緒相關的話題。他們告誡自己:“人一定要有理智”,“不論代價,一定保持冷靜、沉著,決不慌亂。”這類人表面上很優(yōu)越,舉動合理化。而實際上,他們內(nèi)心很敏感,有一種空虛和疏離感。

  比如“媽媽,我要買球鞋。”“為什么要買?”“原來那雙壞了。”“剛剛買的怎么就壞了?你怎么這么不愛惜東西?”……“好了,下次可不準再搞壞了,要知道愛惜物品。”……

  超理智型溝通有兩大特點:一是夫妻對孩子,夫妻之間往往并不是“超理智”:一是父母“教育”意識、“規(guī)范”意識過強、戴著過濾鏡看孩子,孩子的一切成就、優(yōu)點都被過濾掉,剩下的只有缺點和危險,父母在任何時候都不忘了敲打、警示、規(guī)范孩子。

  這是一種嚴重缺少孩子感情的溝通,特別容易產(chǎn)生親子感情障礙。對孩子的影響有時會看到不少眼前的“良好”效果,但從長遠來說,對孩子人格的成長是非常不利的,親子矛盾往往在孩子進入青春期后爆發(fā)出來。

  一些孩子在整個中小學期間都可能是一個十分規(guī)矩的“好學生”,但在進入社會的關口或以后,可能出現(xiàn)種種適應障礙。而刻板、缺少熱情、固執(zhí)、偏執(zhí)、社交不良等等,也往往會成為在超理智型家庭溝通下長大的孩子的人格特點。

  打 岔

  打岔的人則永遠抓不著重點,習慣于插嘴和干擾,不直接回答問題或根本文不對題。他們內(nèi)心焦慮、哀傷,精神狀態(tài)混亂,沒有歸屬感,不被人關照,還常被人誤解。

  孩子說:“媽媽,今天比賽跑步,我得了第一名,真開心!”媽媽說:“哎喲,你看你這身汗,臉上臟的,快去洗洗,穿上衣服,別著涼!”…雖然有問有答,但各說各的,沒有互動。孩子說:“媽媽,小區(qū)門口新開了一家書店,咱們?nèi)タ纯窗伞?rdquo;媽媽說:“怎么總花錢啊,從有了你,在你身上花了多少錢了。你看看現(xiàn)在,一個月生活費幾百,你今天買這,明天買那,以后花錢的地方多著呢,省著點吧……”一句話,引出那么多的話和事。打岔的人最大的特點是,聽到別人的一句話,立即進入自己的個人世界,看是在處理別人的事,實際上是在處理自己紛亂的情緒。

  打岔的溝通主要表現(xiàn)在母親以及一些過于瑣碎的父親身上,一般情況下,這樣的父母不太關心別人真正的情感,自己被許多意義不大的瑣事纏繞,給孩子最大的感覺是嘮叨、煩人。表面上,雙方都在說話,而且可能持續(xù)較長時間,但信息根本沒有交流;另一種情況就是,家長在喋喋不休,另一種是孩子則陷入煩躁、焦慮,盼望著這種嘮叨早點結束,家長說了什么根本沒有聽進去。這種毫無效果的溝通,不但解決不了實際問題,還會使孩子及早出現(xiàn)對親子關系的逆反和抵觸,容易在成人后出現(xiàn)自信心不足,安全感缺失等問題,以及對應的一些行為問題。提醒家長,值得注意的是,這時孩子抵觸的是家長的嘮叨,根本不會關注家長真正想說的內(nèi)容,情緒發(fā)泄在溝通中占據(jù)上風,無法達到溝通的真正目的。

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