在日常生活中，父母常常會對孩子提出一定的要求，如起床、穿衣、吃飯、上幼兒園、收拾房間等等，希望通過實(shí)現(xiàn)這些日常的要求來培養(yǎng)孩子的生活能力，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和品德。然而，這些看似簡單的事情卻往往由于孩子拒絕配合而變得復(fù)雜起來。有的家長為了得到孩子的配合，會采取各種方式，如哄、勸、誘導(dǎo)，甚至命令、威脅、賄賂、懲罰等。但這些方式往往效果并不理想。

　　那么，父母應(yīng)該怎么做才比較妥當(dāng)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起：

　

  　首先，父母對孩子的行為不要消極否定，隨意批評。

　　在日常生活中，當(dāng)孩子把玩具灑落一地也不去收拾時，有的父母就會說：“瞧，你把這兒弄得這么亂，我真不明白當(dāng)初我干嘛要給你買這么多玩具！”當(dāng)孩子為了看動畫片而不理會母親要他倒垃圾的要求時，母親也會說：“你沒聽到我跟你說話嗎？真不聽話！”正是在這種不經(jīng)意中，父母把對孩子的不滿通過他們自己的言語明確地表達(dá)了出來，而經(jīng)常受到父母否定的孩子往往會拒絕聽從父母的任何要求。

　　第二，父母對孩子所提的要求要具體明確，不要含糊、籠統(tǒng)。

　　幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，因此父母在對孩子提要求時，必須注意要求的具體明確性，要便于孩子理解。那些籠統(tǒng)抽象的要求會使孩子不能正確地理解父母的要求。如日常生活中，父母常常會要求孩子“請收拾好你的房間”，年幼的孩子可能會理解為“把所有的東西都放進(jìn)壁櫥里”，而父母的要求則是“把書放進(jìn)書架，衣服放進(jìn)柜子，玩具放入箱子中”。因此籠統(tǒng)、含糊的要求極易造成兒童理解的偏差，妨礙父母與孩子的交流。

　　第三，父母要經(jīng)常給孩子以鼓勵。

　　幼兒由于其能力所限，還不能對自己的行為作出恰當(dāng)?shù)淖晕以u價，而成人的評價對兒童的自我評價起著極為重要的作用。凡是成人所肯定、認(rèn)可的行為，他們都認(rèn)為是正確的，反之則是錯誤的。因此，父母要經(jīng)常對孩子的積極行為給予表揚(yáng)和鼓勵，從而強(qiáng)化其行為動機(jī)。此外，表揚(yáng)所帶來的積極、愉快的情感體驗(yàn)也會使孩子自覺地聽從父母的要求，配合父母的行動。

　　第四，給孩子選擇的機(jī)會。

　　父母在對孩子提要求的同時，可適當(dāng)?shù)亟o孩子選擇的機(jī)會。因?yàn)檫x擇是權(quán)利的體現(xiàn)，這能使孩子在無壓力的情況下自覺地服從要求。一旦孩子做出自己的選擇，那么他就會有意識地控制自己的行為以達(dá)到目標(biāo)。