如此培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主意識，不禁讓人敬佩；感嘆之余我們也該好好地反思自己的家教觀念和方式。現(xiàn)在很多家長都非常重視孩子的教育，甚至為孩子會放棄自己的事業(yè)，一心一意地陪同孩子，可是面臨的問題卻似乎越來越多。為什么苦口婆心地勸說，花盡心思密切地關(guān)注監(jiān)督，搞得身心俱疲結(jié)果卻收效甚微呢？甚至還會呈現(xiàn)惡性循環(huán)的趨勢？

　　因?yàn)楹⒆油耆珕适Я俗晕�！許多孩子幾乎一直是在家長的密切監(jiān)視之下，沒有了自由的空間，望子成龍心切的家長們?nèi)莶坏煤⒆拥陌朦c(diǎn)怠慢和缺點(diǎn)，一直在孩子耳邊指指點(diǎn)點(diǎn)或不停地批評孩子這也做得不好，那也做得不行，于是孩子在成人的指揮中，在不斷的抱怨聲中真正地迷失了自我。一個(gè)沒有了獨(dú)立自主意識的孩子無異于一臺被家長遙控指揮的“機(jī)器人”，機(jī)器人是沒有情感，無論怎樣指揮總能保質(zhì)保量完成任務(wù)，可孩子是有情感的，面對家長的指責(zé)不可能沒有半點(diǎn)怨言，慢慢產(chǎn)生的抵觸情緒致使孩子做任何事情都沒有激情，久而久之效率反而會更低。

　　我把自己假期里的一點(diǎn)心得體會拿出來和大家一起分享：

　　我的時(shí)間，我作主

　　2013年8月11日星期日

　　暑假，孩子看電視的問題一直成為我最揪心的事，雖然老師有規(guī)定每天不得超過一小時(shí)電視時(shí)間，雖然丫頭很聽老師的話……但是“將在外君命有所不受”……一旦她盯上電視哪兒還顧得上什么一小時(shí)兩小時(shí)？

　　每天我只要一轉(zhuǎn)身見文文不在身旁就急忙找，早上或午睡起床睜眼第一件事就是在擔(dān)憂這會兒文是不是在看電視……好像這事成了我的心頭大病……我感覺快被折磨得要發(fā)瘋了。

　　每次她盯著個(gè)電視目不轉(zhuǎn)睛時(shí)，我都要在旁邊千叮嚀萬囑咐，可她全然沒有聽見似的，雕塑般專心致志盯著電視，完全沒有感覺我在她耳旁說著關(guān)切的話，甚至有時(shí)還還嫌我在她耳邊煩，每天我都要重復(fù)很多回：“一個(gè)小時(shí)啊。”我心里很清楚，單純靠我這么不斷重復(fù)，結(jié)果會越來越糟，非但起不了禁止的作用，還是適得其反地使我的叮囑越來越?jīng)]有效力，這不每天的電視時(shí)間只有不斷增長勢頭。我已經(jīng)焦慮得快投降了。

　　終于不知哪天我實(shí)在是厭倦了每天像盯賊一樣地盯著她，突發(fā)靈感般地直接把手機(jī)交給她，幫她調(diào)好半小時(shí)的鬧鐘時(shí)間。嘩，好家伙，我發(fā)現(xiàn)有奇效，竟然會很準(zhǔn)時(shí)地主動(dòng)離開電視。幾天下來，嘿，竟然越來越有規(guī)律，每天兩個(gè)半小時(shí)，或者合并成一個(gè)小時(shí)，超過的時(shí)間點(diǎn)也越來越短了。這時(shí)間問題已不再是我的事了，每天文要看電視都會主動(dòng)說：“媽媽我看半小時(shí)電視，你幫我把鬧鐘調(diào)好。”

　　我都有點(diǎn)感動(dòng)了，這已經(jīng)不再是我的事了，而已經(jīng)成為她自己的事了，自我管理監(jiān)督的責(zé)任心越來越強(qiáng)了。今天中午我午睡醒來她不在身邊，好像在樓下玩兒，他爸爸毫不猶豫地說文肯定在樓下看電視，因?yàn)橹�前這我們午睡的時(shí)間她看電視似乎已經(jīng)成了習(xí)慣，孩子成小時(shí)單獨(dú)呆著會無聊的，必定是要開電視的，我也能夠理解。可是今天我卻強(qiáng)烈地預(yù)感文文是不會看電視的，下樓一看，她一個(gè)人呆著專心玩她的芭比娃娃，給娃娃們穿衣打扮得很起勁兒呢。

　　真的不要期望一個(gè)沉迷在電視或游戲中的孩子可以記得時(shí)間，可以毅然決然地按規(guī)定時(shí)間離開電視電腦，爸爸媽媽要有耐心給鋪一級“臺階”來幫助培養(yǎng)這份拒絕的能力。不要生硬的說教，給孩子以助力和信任，然后放手讓孩子獨(dú)立去解決自己的問題，這樣引導(dǎo)孩子自我教育，能培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，有意想不到的效果。

　　我的練習(xí)，我說了算

　　2013年8月16日星期五

　　陪文文練琴，有點(diǎn)枯燥，格外地小心翼翼，生怕因?yàn)槲业男募逼茐牧怂�的興趣，我一直在努力地鼓勵(lì)她，贊揚(yáng)到她似乎受不得半點(diǎn)批評了，贊揚(yáng)更顯得蒼白無力了。憂心忡忡的我感覺越是謹(jǐn)小慎微越偏偏出狀況。

　　湊巧翻到一本家教方面的書《孩子，把你的手給我》，便學(xué)著運(yùn)用其中的理論來和孩子交流，嘗試接納理解孩子的情緒，當(dāng)孩子產(chǎn)生情緒時(shí)，無需說教、指責(zé)，只要做好一面如實(shí)地反應(yīng)孩子情緒的“鏡子”即可。因?yàn)樾『⒆舆�沒有能力來感知自己的情緒狀態(tài)，所以常常會情緒失控，我們只要把孩子所產(chǎn)生的情緒真實(shí)地映照出來。我嘗試努力改變自己，練琴時(shí)，我比文自己都焦慮，因?yàn)榭此�一直錯(cuò)，一直都很急躁地在“嗯”“唉”……但我卻裝著若無其事地說：你彈錯(cuò)了感到很沮喪吧！你為自己出錯(cuò)很煩惱吧……

　　她問我：媽媽，到底練3遍，4遍，5遍，你選那一個(gè)？

　　擱往常我一定沒好氣地說：自己的事自己決定，不要總問我。其實(shí)這樣說，也是想逼逼她自己拿主意，現(xiàn)在大了好像越來越?jīng)]了主見了，可是很多回我發(fā)現(xiàn)如此地逼和訓(xùn)練好像也并沒有多大的效果，反而因?yàn)槲倚募钡膽B(tài)度或是我明顯傾向于想讓她選擇多練幾遍，結(jié)果鬧得不愉快。