總之，調(diào)查結果充分顯示：一方面孩子不喜歡自己的父母，可又百分之百地認為家庭成員應該互相關心；一方面父母限制或干涉孩子交友，另一方面，大約70%的父母卻認為只要孩子的話正確，便"可以容忍孩子的意見與自己不一致"；一方面部分學生認為，自己的煩惱歷自家人的吵鬧，而另一方面，在他們吵鬧時，卻又采取不聞不問的態(tài)度。

　　第五，家長的煩惱根據(jù)調(diào)查資料表明，家長的煩惱主要來自三個方面；一是孩子的學習成績不理想；二是大凡中等學歷以下的父母覺得自己知識有限，缺乏輔導能力，影響孩子成績的提高轱是中學生家長與孩子缺乏溝通。

　　家長們普遍認為，未來社會將是激烈的人才競爭的社會，孩子如果不能按父母的要求去刻苦學習，將來保以立足社會，但同時擔心自己抓得太緊，孩子的心理無法承受。有不少家長看到孩子成績不理想，便尋找自身的原因，認為自己是被文革耽誤的一代，文化水平有限，沒有能力輔導孩子，所以只有加倍補償，給孩子請家教，人為地加重學業(yè)負擔；為孩子忙這忙那。然而家長們付出了很多，是否得到相應的回報呢？在回答"你付出了很多"，"孩子是否理解你、尊敬你？"時，人85%的家長回答：尊敬，但不定完全理解。

　�。ㄋ模┛偨Y調(diào)查反映出"家庭教育的主體是健康的，但問題依然存在。"不少家長無視孩子自身條件，無視孩子成長過程中的生理和心理特點，對孩子有過高的期望，給孩子施加壓力，重視成績，走進了唯分論的誤區(qū)，忽視智力開發(fā)，更不屑于培養(yǎng)非智力因素。

　　家庭教育是家長對子女盡到的責任，家長要正確處理也子女的關系，養(yǎng)考并重，不要放會自流；嚴受結合，孩子的品德和智力的形成與父母的態(tài)度和情感有很大關系，要將愛建立在嚴格要求的基礎上，要做到理解與尊重結合，要允許孩子發(fā)表不同意見，尊重他們的見解，要培養(yǎng)孩子自主與自立意識，父母既不能限制過多，也不要事事包辦。要創(chuàng)造條件培養(yǎng)孩子豐富的想象和獨創(chuàng)精神。