"家庭教育"是未成年人思想道德建設的重要組成部分，對孩子身心健康有著舉足輕重的作用。自古有"父母是孩子的第一任教師"一說。"家庭教育"既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在社會中起著舉足輕重的作用，然而當今很多家庭不注重對孩子進行教育，有些家長對家庭教育的認識不足，甚至違背孩子成長的客觀規(guī)律，只養(yǎng)不教。諸不知，家庭教育的缺失，嚴重影響孩子的身心健康，促使學校教育和社會教育更加捉襟見肘，事倍功半。為加強未成年人的思想道德建設、提高家長對家庭教育認識水平，我們對"家庭教育"做了有關探究。

　　首先，我們通過問卷調查和網(wǎng)上調查探究了有關"家庭教育的現(xiàn)狀"。

　　調查結果：

　�。ㄒ唬┱{查對象：

　　學生：            11-12歲的小學120名，占總數(shù)的21% ；13-15歲的中學生100名，占總數(shù)的18% ；17-18歲的高中生340名，點總數(shù)的61% 。

　　家長：父親角色：年齡：30-40歲占6%,40-45歲占48%，45-50歲占25%，50歲以上占21%；文化：初中以下（含初中）占34%，高中占40%,大學（含大專0占26%，工人占55%，工作：個體戶占10%，干部占24%，教師占1%，其他占10%。

　　母親角色：年齡：30-40歲占34% ，40-50歲占48% ，45-50歲占13% ，50歲以上占5%。

　　文化：初中以下（含初中）占44%，高中占40%，大學占16%；工作：工人占49%，醫(yī)護占3%，教師占4%；干部占6%，其他占28%。

　�。ǘ�）調查內容：（見調查問卷）（三）結果分析通過調查，我們發(fā)現(xiàn)家庭教育主要有以下幾個問題第一、 家庭教育觀念家長應該要全面關心子女的成長，促進子女全面發(fā)展，也就是要培養(yǎng)孩子成人成才，有知識、有能力，為社會主義建設事業(yè)服務。有些家長不能完全理解成才的幾方面因素，相反，一味地高期望值，主觀地把自己的愿望、理想和自己未能實現(xiàn)的人生目標加強給孩子。調查發(fā)現(xiàn)，不分年齡、文化程序、職業(yè)等，家長教育重點和對子女們的期望值是比較一致的，有63%的家長最關心的是孩子的學習，而只有37%的家長關心孩子的品行修養(yǎng)和身體狀況等；有83%的家長認為自己的孩子應當取得本科及本科以上的學歷，只有17%的家長認為自己的孩子取得中等學歷也行。這種"重智輕德"的傾向充分說明了廣大家長的教育觀念，由于近年來我國的就業(yè)形勢和青年的就業(yè)渠道發(fā)生了較大變化。廣大家長愈來愈感到孩子將來進入社會，沒有一定的學歷，是行不通的，是無法適應社會的發(fā)展和需要的，所以，就出現(xiàn)了心疼家67%的家長認耿教師布置的家庭作業(yè)量是正常的，卻還有56%的家長給孩子布置少量的家庭作業(yè)，有4%的家長經常布置家庭作業(yè)。使孩子整天籠罩在應考的陰景之中，沒有喘息的機會，家庭教育呈現(xiàn)學�；�的特點，我們認為，這是加重學業(yè)負擔，對孩子無疑是一種摧殘。

　　第二，家庭教育的方法家庭教育與學校教育相比，更具有生活性和隨間性。常用的教育方法有；表揚與批評、榜樣示范、常規(guī)訓練等，不當?shù)慕逃�方法有嬌慣溺愛、簡單粗暴、放任自流、家風不正、家長無教育能力等，我們認為，教育方法的采用與家長的文化素養(yǎng)有密切關系。調查顯示文化程度高的家長多采取正確的家教方式，讓孩子在平等、民主、和諧的家庭氛圍中成長。而方化程度不高的則明顯也呈現(xiàn)了放任和溺愛。當然也有不同年齡、文化程度和職業(yè)的家長因期望值過高呈現(xiàn)出嚴厲型的家教方式。有35%的家長在孩子考試成績不理想時單純地采用批評或鞭打的方式，家長的雙眼盯著分數(shù)，正如學生口中盛傳的"考、考、考，老師的法寶，分、分、分，家長的命"根，達不到目標，就對孩子粗暴打器械，給孩子造成了很大的心理壓力，調查還顯示，重點中學有80%的孩子認為自己頂撞父母時，你母便會打罵，而普通中學則有90%的孩子認為自己考試成綆不理想時，便會遭到父母的打罵。這充分表明我市普通中學的家長對孩子始終有一種"恨鐵不成鋼"的心理，同時，卻缺乏科學的教育方法，只一味地采取粗暴的方式對待孩子。

　　第三，孩子的消費觀和家庭勞動教育城市家庭中有少家長有補償心理和攀比心理，總認為自己辛辛苦苦就是為了給孩子一個幸福手活別的孩子有的，我的孩子也應該有。有調查學生的零用錢時，小學生的零用鐵普遍在5-20元，而中學生尤其是職高生有的零用錢高達300.00元，普遍也至少為50元。雖然，調查顯示，80%的學生都說自己的零用錢除了吃早點，便是買學習用品�？墒歉鶕�(jù)不少教師平時的觀察，不少學生的零用錢卻是用在買玩具、游戲以及與同學的交往中。

　　由于一些家長對子女過分溺愛，尤其圣獨生子女嬌生慣養(yǎng)，不讓孩子參加勞動，不恰當給零用錢，因而養(yǎng)成了孩子依賴性，衣來伸手、飯來張口、比吃玩、圖享受的懶惡習慣。而這些懶惡習慣的養(yǎng)成，家長有不可推卸的責任。調查顯示，廣大家長普遍重視孩子的學習和將來的前途，雖然已經認識到應該培養(yǎng)孩子的勞動觀念，要讓他們做適量的家務，可是認識并不代表行動，家長們對勞動教育不多持消極態(tài)度，有的甚至持否定態(tài)度。在問到"是否讓孩子參加家務勞動"時，10%的父母非常干脆地認為孩子的第一任務是學習，另有90%的父母認為只在寒團暑假時孩子才有參加家務勞動的必要，如洗帕、疊被子、掃地、其余的一概包辦。其實勞動教育是家庭教育必不可少的內容，這一點在教育界早已形成共識。

　　第四、家庭中孩子與家長的沖突每位父母都希望子女成才，希望子女勝過自己。但不少父母都不懂得孩子的心理，不了解青少年成長的規(guī)律，不能根據(jù)孩子的特點進行教育。有的父母是從自己教育孩子的意愿出發(fā)，把自己的決志加強給孩子；有的則是根據(jù)父輩教育自己的辦法教育孩子。調查表明，孩子與家長間是有一定程度的心理沖突和行為沖突的。其中，對家長教養(yǎng)過程中強權和過分關心照的不滿和抗爭，對家在代際情感溝通和交流中的缺陷的不滿和抗爭以及對于家長在家庭角色和社會角色承擔中的不足的不滿和抗爭成為沖突的三大主要原因和內容�，F(xiàn)在，對于父母在教養(yǎng)中的強權的反感已成為孩子一種普遍的心態(tài)，而家長對于孩子過分的關心和照料孩子也往往有許多抱怨。家條一味地包辦，過多地干涉，粗暴的教育行為，已經使現(xiàn)代的孩子特別幼稚，社會化進程非常遲緩。調查結果顯示，有16%的學生認為父母翻閱自己的日記，侵犯自己的權利。小學有80%的學生懼怕父親，只向母親說心里話；有10%的小學生向祖輩說心理話，因為他們認為祖輩對他們的話會保密，順依自己；有5%的小學生向同學或家中對其不涉及管教責任的親戚講；有5%孩子膽小，誰也不說心里話。而中學只有50%的學生只向母親說心理話，其余的要么跟同學說，要第寫日記，極少向父親說。由此而造成的局面的：小學生的家長有80%知道孩子想搞好學習，將來升重點，也知道孩子憧憬美好的未來，崇拜對社會有影響力的人物，而中學生家長卻有近80%的說自己不太清楚孩子內心深處想什么，因為孩子隨著年齡的增長越來越不愿意與父親交談。調查中還發(fā)現(xiàn)大約有20%的學生坦言自己人最大的煩惱來自父母的吵鬧，或者來自父母帶朋友在家玩的時間過長導致家庭學習環(huán)境不好；有10%的學生認為如果父母批評錯了還強詞奪理不允許自己解釋，有66%的學生坦言自己最不喜歡父親和母親，只喜歡祖輩，因為父母過于限制自己和干涉自己，愛嘮叨，考試不理想還要遭到打罵，有5%的學生明確提出不希望父母過多干涉自己，要允許自己有活動時間和空間，所以，有95%的學生提出希望家庭和睦，希望父母理解自己，能平等地對待自己。在交友問題上，男生普遍認為受到家長的干涉，而女生普遍信為受到家長的限制，因為家長認為學生時代要注重學習，幫助和引導孩子交友是自己義不容辭的責任。