界的一部分。不僅如此，這種志愿活動會幫助你觀察孩子的興趣所在。

　　“幼兒園像任何機(jī)構(gòu)一樣，一旦你介入進(jìn)去，就傾向于做出反應(yīng)。”康涅狄克州的鮑尼?凱說，“因?yàn)槲以�上過我女兒林德塞所在托兒所的家長忠告牌，我熟識那里的園長和老師們。當(dāng)林德塞變得沉默寡言和靦腆時，就很容易向她的老師講這些──我們已很友好�！�

　　如果你全天候工作，或由于其他原因不能作這樣一個承諾，你還可以參加到課外活動和募捐活動中去。凱還指出：“讓幼兒園的教職工熟悉你的面孔，你確信自己關(guān)心的──你已是這個隊(duì)伍的一部分�！�

　　5．詢問孩子

　　為了在家庭與幼兒園之間建立起穩(wěn)固的聯(lián)系，你需要有這樣的感知信息，孩子班里下一步做什么？密蘇里州一位三個孩子的母親娜塔里?庫爾一直每天下午與兩個較大的女兒在餐桌旁坐下來，并與她們進(jìn)行15分鐘的談話。

　　“她們一股腦兒都說出來！”但如果孩子沒有欲望講出來怎么辦？比如對“今天在幼兒園做了些什么”這類問題，孩子只回答“沒什么”，你就應(yīng)該安排足夠的時間陪伴他們。許多孩子不喜歡被盤問。此外，幼小的兒童并不能記住一天中經(jīng)歷的所有的事。因此詢問一些小的、非恐嚇性的問題會幫助兒童喚起記憶：你們到戶外玩了嗎？你們吃的是什么點(diǎn)心？音樂課上什么了？一旦孩子談起來，家長一定要做個好聽眾。

　　6．強(qiáng)化學(xué)習(xí)

　　不管你的孩子在班上學(xué)習(xí)什么，每個主題都應(yīng)該是訓(xùn)練孩子思維、記憶、聯(lián)想和推理的方式，所有這些都是未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。你可以通過激發(fā)孩子對幼兒園所學(xué)課程的好奇心和求知欲來幫助他們。例如，施瓦茨正計(jì)劃安排一次到當(dāng)?shù)乜茖W(xué)館的參觀，她6歲的兒子杰夫在幼兒園正學(xué)有關(guān)“熱帶雨林”的課程。有一天，一個動物經(jīng)銷商到杰夫的班上演示，當(dāng)天晚上，他興奮地給家人詳細(xì)地描述了蜥蜴是如何利用尾巴來自我防衛(wèi)的。”施瓦茨說：“他的世界突然間擴(kuò)展了，他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇�！�

　　她還準(zhǔn)備帶兒子去一次圖書館，在那里她們母子可以一起看有關(guān)兩棲動物的書，以激發(fā)孩子的熱情�！氨M管有些東西超出他所知道的范圍，但這畢竟使他的信心大大提高了�！�

　　家長還可以強(qiáng)化幼兒園所提供的社會化學(xué)習(xí)。凱為林德塞在托兒所報(bào)名登記時，她沒有想到能從女兒的老師那里，收集到多少在家里如何對待林德塞的辦法。像許多幼兒一樣，林德塞有時發(fā)現(xiàn)從一件事轉(zhuǎn)向另一件事很困難。凱說：“當(dāng)我來接她的時候，她正沉浸于一項(xiàng)活動，以至于不想走。要讓她停止正做著的事很難。”在老師的幫助下，凱找到了一種簡便的方法幫助林德塞：給5分鐘的提醒，然后一分鐘、一分鐘地?cái)?shù)，直到走�！霸诩依�，當(dāng)她不想結(jié)束某項(xiàng)游戲的時候，我使用這種方法，同樣獲得了成功�！眲P說。應(yīng)該盡可能地使在家里的期望與在幼兒園的期望保持一致。大量的社會性規(guī)則，比如做些力所能及的活，在他人正講話時要等待，在兩個地方都適用。通過在家里堅(jiān)持這些規(guī)則，就會使孩子更容易適應(yīng)幼兒園的生活。

　　7．清除日程安排

　　兒童并不需要許多額外的課程活動，甚至上半天幼兒園，就可以有足夠的信息刺激。精疲力竭、不堪重負(fù)的孩子們更難于適應(yīng)幼兒園生活。所以，除非孩子特別熱心于某事并請求您去做，否則請不要再給孩子報(bào)名從事其他任何課程。同時，如果他改變了主意，就讓他停下來。

　　施瓦茨說她曾犯過一個錯誤，她給5歲的兒子交費(fèi)參加全年的舞蹈課程。“他開始的確想練舞蹈，但后來每當(dāng)要去舞蹈班訓(xùn)練的時候，他卻愿跟兄弟們一起玩，我就不得不把他拉走�！薄叭绻�讓我再作這樣的安排，我是不會預(yù)交全年學(xué)費(fèi)的�！�

　　一個年幼的兒童應(yīng)該參加多少有組織的活動，最好的裁判就是兒童自己。他會讓你知道他需要什么。如果你已交費(fèi)讓他參加游泳課程，而他站在水池邊上哭，那么，就等明年再試一試吧。