。畫完了坦克車，天若意猶未盡，又在坦克車的上方添加了幾筆，變成天空中的云彩和飛翔著的小鳥。

　　“好，畫得真好！”肖鳳不由得脫口贊嘆。

　　天若神氣地抬起頭，得意地看了媽媽一眼，好像在說，看，我也會畫畫吧？肖鳳笑了，抱著他親了親。不過，她并沒有給天若更多的壓力，而是從那以后，只要有畫展，就帶他去參觀。后來，天若對畫畫的興趣漸漸減弱，不再畫下去了，肖鳳也不在意，聽其自然。

　　藝術的形式往往是相通的，天若對畫畫的興趣淡了，卻又迷上了卡通書。這些以畫為主，以簡單文字為輔的表現形式讓他著了迷。他反復看那些連續(xù)性的畫面以及畫邊的文字，自己向自己說明畫面上的人物以及人物之間的關系。如果看不明白，就問爸爸媽媽。肖鳳夫婦并不為他深入講解，而是讓他自己憑興趣慢慢看。

　　有一天，肖鳳正在房間里寫東西，忽然，樓下傳來天若的聲音：“魯智深倒拔垂楊柳，嚇得那些壞人們都趴到地上，以為是天神下凡……”

　　肖鳳覺得挺好奇的，就下樓看看天若在干什么。走出家門，才發(fā)現，鄰家的孩子們圍成了一圈，正聚精會神地聽天若講《水滸傳》的故事。聽的人如醉如癡，講的人眉飛色舞，誰都沒有發(fā)現，小小“說書人”的媽媽已經來到了身旁。

　　為了不影響孩子們，肖鳳悄悄地又回到樓上。

　　這以后，天若的小伙伴們經常來找天若講故事。他們來的時候總是站在門口，大聲呼叫天若的名字。每當這樣的叫聲傳來，肖鳳都會微笑起來：藝術本就是沒有定法，只要有一種形式適合孩子，使孩子在不知不覺中受到藝術的影響和熏陶，對孩子來說，這已經足夠。

　　了解優(yōu)勢，父母要做好孩子的航標燈

　　面對孩子，許多家長在沒有發(fā)現孩子優(yōu)勢之前往往就全面打基礎，期盼著西方不亮東方亮，總有一個方向適合自己的孩子。肖鳳的做法是默默地關注著孩子，及時為他指正前進的方向。

　　天若上小學后的第一次考試沒考好，成績不太理想，而試卷中丟分的原因，不因為別的，是粗心。天若把試卷交給肖鳳后，就自顧自玩了起來，根本是無所謂的態(tài)度。肖鳳真想發(fā)火，但想了想，又把火氣壓下去了。

　　“你覺得自己考得怎么樣？”她心平氣和地問。

　　“還行吧�！碧烊粝肓讼耄�又說，“其實，應該考得更好一點。”

　　“看樣子，減分的地方你都會，怎么就答錯了呢？”肖鳳故意用惋惜的語氣說，“老師說你出錯的原因是什么？”

　　“粗心唄�！碧烊暨�真明白自己錯在哪里。

　　“比你考的分數高的都是什么樣的學生？”肖鳳趁熱打鐵。

　　“大多數都是女生。”天若回答。

　　“她們的優(yōu)點是什么？”肖鳳問他。

　　“細心唄�！�

　　“細心是優(yōu)點還是缺點？”肖鳳又問。

　　這回，天若把頭低下了：“優(yōu)點�！�

　　“那么，就要學習別人的優(yōu)點！”肖鳳不容置疑地說，“你很聰明，老師講的你都會。以后考試時，一定要細心�！�

　　從那以后，天若走上了正軌。肖鳳從不幫他寫作業(yè)，也不檢查，更不做陪讀。她認為只有這樣才能幫助孩子養(yǎng)成自覺學習的習慣，形成自我約束的能力。

　　不過，肖鳳絕不是放任自流。

　　有一天，天若放學回來，精神有點消沉：“媽，我們班的××同學被北京業(yè)余體校招去了，她跑得特別快，還抱回了一堆新的運動衣和運動鞋�！�

　　“她的腿長，又瘦，所以跑得快。”天若說的那個女孩肖鳳也認識，“那個學校可能要培養(yǎng)她成為短跑運動員吧�！�

　　“唉，發(fā)給她的運動鞋特漂亮�！碧烊羧粲兴�思，“那個學校一定挺棒的�！�

　　肖鳳聽得出，天若并不是特別羨慕那個女生被體校招走，而是喜歡那對運動鞋