利用女兒對(duì)電話的興趣，開(kāi)始教她認(rèn)識(shí)數(shù)字。我在手機(jī)屏幕上按出一個(gè)大大的“1”字，然后豎起一根手指拖長(zhǎng)聲音教她念出來(lái)。剛開(kāi)始，寶寶只對(duì)豎手指這個(gè)動(dòng)作感興趣，時(shí)間長(zhǎng)了才慢慢把按鍵和屏幕上出現(xiàn)的數(shù)字，以及發(fā)音聯(lián)系起來(lái)。抱寶寶出去散步的時(shí)候，我先在手機(jī)屏幕上打出一個(gè)“1”，然后指著小區(qū)里樓房標(biāo)牌上相同的數(shù)字，告訴她兩個(gè)都念“1”。用這樣的辦法，寶寶在1歲半左右，已經(jīng)認(rèn)識(shí)0—9這10個(gè)數(shù)字，并能準(zhǔn)確無(wú)誤地讀對(duì)任何車牌。很快，我在旁邊報(bào)數(shù)字，她能準(zhǔn)確撥對(duì)爸爸的手機(jī)號(hào)碼。一度她很奇怪，怎么撥幾個(gè)數(shù)字就會(huì)有爸爸的聲音，所以一逮到機(jī)會(huì)就趴在電話機(jī)上不愿意下來(lái)。

　　電話不僅讓孩子知道爸爸是愛(ài)自己的，而且在接聽(tīng)電電話和打電話的過(guò)程中，她的語(yǔ)言能力也突飛猛進(jìn)。剛開(kāi)始她的反應(yīng)也只是限于“爸爸，晚安。”“爸爸，再見(jiàn)。”“想爸爸�！焙髞�(lái)我們有意識(shí)地訓(xùn)練她的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述和復(fù)述能力，比如問(wèn)她爸爸在電話里說(shuō)了什么？有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她分不清“你”、“我”、“他”代詞的使用，就有意識(shí)地使用電話來(lái)教她：他爸爸打電話時(shí)，故意對(duì)她說(shuō)：“你想不想坐飛機(jī)到爸爸這里來(lái)？”然后我再問(wèn)她：“爸爸他都說(shuō)什么了？”這樣寶寶知道什么時(shí)候該用“他”。電話一響我就對(duì)她說(shuō)：“爸爸給你打電話了，你快去接呀�！庇幸惶焖�突然對(duì)著我說(shuō)：“媽媽，爸爸叫你聽(tīng)電話�！蔽抑鴮�(shí)激動(dòng)得不得了。

　　電話嘉獎(jiǎng)

　　寶寶越來(lái)越能說(shuō)了，對(duì)電話的興趣也越來(lái)越濃，由此我們家的電話費(fèi)也一路瘋漲。為此，我專門為她制定了兩個(gè)行為記錄本，紅色的紀(jì)錄她懂事的行為，像把垃圾主動(dòng)扔到垃圾筒，和小朋友分享玩具，來(lái)了客人主動(dòng)問(wèn)好等；黑色的紀(jì)錄不懂道理的行為，比如不收拾玩過(guò)的玩具，亂發(fā)脾氣，打人等。好的行為超過(guò)4個(gè)，她才可以給爸爸打電話，不好的行為超過(guò)3個(gè)，就取消給爸爸打電話的資格。為了能跟爸爸說(shuō)話，小丫頭很努力地學(xué)習(xí)自控能力，一到晚上就翻開(kāi)紅色的那本數(shù)數(shù)，超過(guò)了4個(gè)就興沖沖地往電話機(jī)旁邊跑。老公聽(tīng)到她的聲音就知道她今天表現(xiàn)不錯(cuò)，就再表?yè)P(yáng)她一翻。

　　階梯英語(yǔ)風(fēng)靡全國(guó)的時(shí)候，鑒于它昂貴的價(jià)格，我沒(méi)有購(gòu)買教材，上他們的輔導(dǎo)課。同樣我們也是利用兒童英語(yǔ)碟片和電話教她英語(yǔ)。她從碟片中學(xué)會(huì)的英語(yǔ)，總是迫不及待地展示給爸爸。我通過(guò)MSN告訴老公，小丫頭今天都學(xué)了什么，然后老公打電話的時(shí)候就有針對(duì)性地再幫她復(fù)習(xí)一遍。她能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和爸爸交談，覺(jué)得很自豪，整天都信心滿滿地積極學(xué)習(xí)ABC。

　　現(xiàn)在，藤藤快3周歲了，對(duì)電話的興趣已不如從前。每當(dāng)電話響起的時(shí)候，她再也不會(huì)屁顛屁顛地跟我搶著去接了，在爸爸的強(qiáng)烈要求下她也只是勉強(qiáng)應(yīng)付而已。這樣，我家的電話似乎也結(jié)束了它偉大的歷史使命，不過(guò)，在陪伴女兒成長(zhǎng)的日子里，我們依舊割舍不斷這纏綿的電話情思。

　　TIP 寶寶的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，所以更容易受輻射影響。建議分居兩地的父母盡量使用固定電話和孩子進(jìn)行親子聯(lián)系。

　　文/藤藤媽