，使她每到一個新環(huán)境，都能很快地融入進去，和周圍的人打成一片。有一次，爸爸帶劉凌英枝到一個老朋友家去做客。那是個很貧困的地區(qū)，連廁所都沒有，大人也有些受不了，但劉凌英枝不僅很快就適應(yīng)了，而且還從中發(fā)現(xiàn)了很多樂趣。

　　除了適應(yīng)能力，獨立生活能力也是劉凌英枝在寄宿制幼兒園的一大收獲。雖然幼兒園里有生活老師，但畢竟有許多事情要自己做，兩年下來，劉凌英枝的生活能力大大提高，等她上小學(xué)的時候，別的孩子還在宿舍里手忙腳亂地穿衣服、扣扣子，她早就把自己收拾得整整齊齊地準(zhǔn)備出門了。

　　除了日常學(xué)習(xí)之外，幼兒園還教孩子們做小點心，不知不覺中，劉凌英枝就學(xué)會了做簡單的食物。有一年爸爸骨折在家，那天恰巧媽媽又要上班，最后還是劉凌英枝給爸爸炒的菜、做的飯呢！

　　體會到了寄宿的好處，后來，爸爸媽媽又把劉凌英枝送進了寄宿制的小學(xué)、中學(xué)。掐指算來，劉凌英枝已經(jīng)度過了10年的住宿生涯。

　　機會：好的開始+充分準(zhǔn)備

　　劉凌英枝所有的機會來自于一次自我介紹。

　　那是劉凌英枝上小學(xué)后的第一節(jié)課，按照事先班主任布置的“功課”，每個孩子都進行了自我介紹。雖然都在家里由父母幫著準(zhǔn)備過，但大多數(shù)孩子都說得很簡單，只有劉凌英枝侃侃而談，從自己的名字一直說到她上小學(xué)的心情、對今后的希望……表達得即從容又流暢。班主任在驚訝之余，也對劉凌英枝刮目相看。

　　如果我們仔細分析，就會發(fā)現(xiàn)，“自我介紹”就是一種考驗語言表達能力的方式，而正是這一次的出色表現(xiàn)，使老師在幾十個孩子中記住了劉凌英枝，從那以后就一直著力培養(yǎng)她，給她創(chuàng)造各種機會。

　　讓我們把時間倒回，看看劉凌英枝的語言表達能力從何而來——

　　關(guān)鍵詞：講故事

　　在劉凌英枝小時候，媽媽給他買了很多故事書，經(jīng)常給她講故事。講完以后，還要讓劉凌英枝看著畫面復(fù)述一遍。如果有些地方講得不全面，媽媽就會進行補充，并告訴她這句話這么說為什么好，那句話這么說為什么不好，最后還要根據(jù)故事的內(nèi)容提點小問題，讓劉凌英枝回答，比如這個故事里有幾個人物，他們?yōu)槭裁磿�吵架等等�?/P>

　　當(dāng)初媽媽這么做并沒有什么明確的教育目的，但現(xiàn)在回想起來，她覺得正是這些故事培養(yǎng)了劉凌英枝最初的語言組織和表達能力。

　　關(guān)鍵詞：家里的彩排

　　雖然劉凌英枝在家里能說會道，可在幼兒園，她并不是一個特別出挑的孩子，膽子也很小。有一次，爸爸媽媽去看幼兒園劉凌英枝主持節(jié)目，只聽那聲音輕得跟蚊子似的，小手放哪兒哪兒就別扭，眼睛也不知道往哪里看。

　　暑假里，班主任來家訪，正巧只有劉凌英枝在家。只見她一會兒給老師端茶倒水，一會兒與老師聊天……老師覺得特別不可思議，原來這個孩子挺能說的嘛！她提醒爸爸媽媽，要讓劉凌英枝練練膽子。

　　從那以后，爸爸媽媽最常做的一件事情就是“排練”，特別是幼兒園里有活動的時候，無論多忙，他們都會抽時間在家里讓劉凌英枝表演或主持節(jié)目，告訴她在臺上手該怎么放，眼神要怎么樣，什么時候要做什么手勢……

　　練完了，媽媽就會對劉凌英枝說，你做得很好，上臺的時候保持就可以了！因為媽媽是演員，劉凌英枝特別相信媽媽對她的評價，上臺后膽子就放開了，不僅聲音響亮了，態(tài)度也自然了。

　　當(dāng)劉凌英枝大班畢業(yè)時，她早已成了幼兒園的小講解員，專門接待全國各地來參觀的客人，還主持了那年六一節(jié)全園的文藝演出。

　　關(guān)鍵詞：事先準(zhǔn)備

　　該上小學(xué)了，一年級的班主任讓每個孩子都準(zhǔn)備一段“自我介紹”。爸爸媽媽像所有父母那樣，為劉凌英枝起草了一份“自我介紹”，讓她背出來。

　　也許是因為膽子已經(jīng)練大了，也許是因為準(zhǔn)備工作做得很充分，爸爸媽媽寫的稿子都刻在腦子里，開