媽咪心緒

　　孩子的未來掌握在父母手中

　　1999年7月，我的女兒一出生，即被診斷患有唐氏綜合癥。

　　唐氏綜合癥是一種先天性疾病。常人有23對染色體，每對2條，唐氏綜合癥則是胎兒在母體內(nèi)因基因變異導(dǎo)致其第21對染色體多出1條而變?yōu)?條，又稱為二一三體綜合癥。此病患者因身體各器官先天發(fā)育不全，體格矮小、發(fā)育遲緩、智力低下。

　　很久以來，人們一直認(rèn)為智殘兒童的智力無論如何也得不到提高。但從上世紀(jì)中期，發(fā)達(dá)國家經(jīng)過多年研究證實：只要通過不懈的教育，智殘兒的智力可以得到明顯提高。如果孩子從出生起就得到良好的早期教育，則會收到顯著的效果，其智力甚至能接近正常人的水平。

　　女兒出生后，我一直對她進(jìn)行著早期教育，目的是培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好品德以及規(guī)律生活，主要分以下三個階段。

　　第一階段：

　　聽力訓(xùn)練 ：從女兒出生起抓緊其清醒的時間，通過物體、語言、音樂、撫摸來強(qiáng)化感官刺激，促進(jìn)腦神經(jīng)的發(fā)育。

　　視力訓(xùn)練：選取顏色鮮艷、形狀各異的東西，一邊在她眼前慢慢移動，吸引她的注意力，一邊給她講解這是什么形狀，什么顏色。

　　語言訓(xùn)練：不斷給孩子說話，無論做什么，都給她講解。同時反復(fù)教她發(fā)：a o e 這些單音。

　　音樂訓(xùn)練：經(jīng)常給孩子唱歌，放輕柔的音樂。音樂能充分激活大腦細(xì)胞，對孩子的智力開發(fā)大有好處。

　　撫摸訓(xùn)練：幫孩子做操、按摩，并且一邊做出示范一邊教她笑，學(xué)會笑對智殘兒童很重要，是大腦發(fā)育的一個重要標(biāo)志。

　　第二階段：

　　認(rèn)知與動作訓(xùn)練：等到女兒的頭基本豎起來，我在家中貼上顏色鮮艷的掛圖，家中的陳設(shè)、外界的景物，所有能見到的東西反復(fù)指著教她認(rèn)，并給她解釋這些東西的作用。等到女兒1歲半左右，雖不會說話，但問她什么東西在哪，基本都能指對。

　　第三階段：

　　學(xué)習(xí)與品德的培養(yǎng)：每次抱她上下樓梯，我們都一級級地數(shù)臺階，培養(yǎng)她對數(shù)字的興趣。

　　女兒快3歲時，為了教她學(xué)說英語，我指著書給她講，女兒很不感興趣，轉(zhuǎn)身就跑。我仍然拿著書大聲念，她過了一會又回來看。到現(xiàn)在，也能記住幾十個單詞。

　　近年來研究表明：人出生時大腦表面的腦溝回尚未形成，是在出生后的頭3年中才慢慢形成并加深。所以早期教育對幫助智殘兒童修復(fù)腦神經(jīng)、提高智力作用非常大，女兒現(xiàn)在與出生時相比，與正常兒童的差距明顯縮小。

　　對智殘兒童的教育就是一切都得教，一切都得耐心地教。教育的最終目的應(yīng)該是使他們學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會相處、學(xué)會生存。為此，父母需要付出大量的時間、同時必須具備愛心、耐心和信心。

　　愛心是前提。在充滿愛的環(huán)境中，孩子才能養(yǎng)成健全的人格。愛孩子是父母的本能，但是如何愛是我們應(yīng)該思考的問題。我們不可能陪伴孩子一生，人生的風(fēng)雨必須讓孩子們自己去面對，因此絕不能溺愛。

　　耐心是基礎(chǔ)。耐心對教育智殘兒童非常重要。有位美國智殘教育專家曾說：對智殘兒童的教育是他把杯子掉在地上10次，你給他撿起10次。我的體會是10次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，至少得幾十次甚至上百次。

　　信心是動力。人的潛能是非常大的，關(guān)鍵在于如何挖掘利用。海倫凱勒是先天失聰、19個月時又失明的重度殘疾人，在她快6歲時迎來了家庭教師安妮莎麗文，從此，又聾又啞的海倫不僅學(xué)會了說話，而且成了一個世界知名的作家。

　　任何一個孩子的成長都不是一帆風(fēng)順的，作為父母，幫助