你會(huì)給孩子“剪枝”嗎？ 
來源：《好管家》

　　對(duì)孩子的批評(píng)不可沒有，也不可濫用。適當(dāng)?shù)呐�評(píng)是與孩子進(jìn)行交流的一種手段，也是孩子不斷完善自己的一種動(dòng)力。其實(shí)，靜下心來仔細(xì)想想，調(diào)皮、闖禍、做錯(cuò)事，對(duì)孩子來說不是再正常不過的事嗎？他們正是在糾正一個(gè)個(gè)失誤甚至錯(cuò)誤的過程中逐步成長(zhǎng)起來的。所以，問題的關(guān)鍵不是孩子做錯(cuò)了什么，而是我們對(duì)此表現(xiàn)出的態(tài)度――

　　面對(duì)孩子的失誤甚至錯(cuò)誤，你會(huì)采取怎樣的態(tài)度？來看看這個(gè)幾乎每家都發(fā)生過的場(chǎng)景，你是怎樣應(yīng)對(duì)的。

　　3歲的童童正在喝水，見媽媽下班回家撲了過來：“媽媽，我給你倒水喝。”她奔回桌邊拿個(gè)茶杯給媽媽斟水，就像我們所能預(yù)料到的那樣，兩只小手還不能很好地控制住茶壺，水灑在了桌上，慌亂中“啪”的一聲，杯子又掉在地上摔得粉碎。父母的慧眼就在于，能在孩子的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)行為中閃光的亮點(diǎn)，特別是當(dāng)他出于美好的動(dòng)因時(shí)。應(yīng)該說，在這種孩子去積極探索和實(shí)踐心中美好想法的時(shí)刻，預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生大過發(fā)生后的批評(píng)，特別在這種錯(cuò)誤的發(fā)生是可預(yù)見的時(shí)候。
 
　　　當(dāng)然，最到位的做法是日常生活中主動(dòng)給孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，主動(dòng)施教，先期避免錯(cuò)誤的發(fā)生，降低孩子被批評(píng)的概率。 但無論如何，當(dāng)批評(píng)不可避免時(shí)，父母?jìng)円欢ㄉ钪O鼓勵(lì)式批評(píng)之道，畢竟，對(duì)于這么小的幼兒來說，也實(shí)在沒有什么罪大惡極的錯(cuò)誤需要我們?nèi)��?yán)陣以待�！�

　　一步到位的批評(píng)讓孩子避免走更多的彎路或執(zhí)迷不悟一條路跑到黑，平和地看待失敗，逐步培養(yǎng)自信，這時(shí)批評(píng)滋養(yǎng)了孩子的身心。也有可能，一句沖口而出的批評(píng)使孩子一蹶不振，將有可能發(fā)展成為“特長(zhǎng)”的素質(zhì)演變成“特短”，這時(shí)批評(píng)絕對(duì)成了教育的敗筆。

　　批評(píng)孩子“尊重”在先

　　孩子雖小，自尊心卻不比成人弱。父母一句話說重了，外向的孩子會(huì)立刻把不高興寫在臉上，還要申辯幾句；內(nèi)向的孩子則會(huì)把怨氣憋在心里，日久天長(zhǎng)容易形成內(nèi)心強(qiáng)烈的自尊和強(qiáng)烈的自卑。孩子哪里做得不好，父母當(dāng)然應(yīng)及時(shí)指出來，不讓小毛病發(fā)展成大的禍患，但這并不是說一分鐘也不能等。既然事情發(fā)生了，最好是先解決這件事，而不是先教訓(xùn)孩子，更不是粗暴地責(zé)罵孩子。如果是在人多的場(chǎng)合或家里有客人，父母不妨找機(jī)會(huì)把孩子拉到一邊說句悄悄話，或等到客人走了以后再說，避免孩子遭遇下不來臺(tái)的尷尬。對(duì)于那些很有個(gè)性的孩子，強(qiáng)硬的態(tài)度其結(jié)果是兩敗俱傷，心平氣和地啟發(fā)孩子，他會(huì)很快理解父母的意圖，默認(rèn)批評(píng)，自尊心也不會(huì)受傷害。

　　批評(píng)要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，其出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)孩子的關(guān)切。粗話、惡語(yǔ)，就像支支毒箭，只能用來反對(duì)敵人，不能用以對(duì)付孩子，否則只會(huì)使他/她產(chǎn)生不滿、反怒、仇恨的情緒以及報(bào)復(fù)的念頭，逐漸學(xué)會(huì)使用消極的態(tài)度和方法保護(hù)自己�！　�

　　美國(guó)的海姆－金諾特博士將其母親常用的對(duì)付孩子的尖刻語(yǔ)言歸納如下：

　　漫罵：混蛋、癟三、騙子

　　侮罵：笨蛋、真是個(gè)廢物、不中用的東西

　　指責(zé)：又淘氣了、真是個(gè)壞孩子

　　壓制：給我住嘴、你敢不聽大人的話

　　強(qiáng)迫：不許說不行

　　威脅：你敢不聽我的話，我再也不管你了

　　挖苦