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聰明媽媽談如何運(yùn)用暗示法教育孩子

媽咪愛(ài)嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2007年01月02日 20:04:29 

聰明媽媽談如何運(yùn)用暗示法教育孩子

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  積極的暗示,特別是這種暗示來(lái)自親人、朋友或老師,幾乎肯定會(huì)對(duì)孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用。
  我認(rèn)為孩子從幼兒到少年這個(gè)期間,暗示就是像點(diǎn)燃他們生命和智慧的火把。它可以把平淡的生活照亮,把無(wú)目的的漫游變成有理想的追求。孩子們從這些暗示中,隱約可以看見(jiàn)未來(lái)的曙光。一旦這樣,各種阻礙他們心智發(fā)展的不快樂(lè)的陰影就會(huì)消除。
 
  一.母親的暗示是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵  
  長(zhǎng)期以來(lái),人們總習(xí)慣于把“暗示”的方法和理論歸入到催眠術(shù)或者心理治療之類(lèi)的范疇。但作為一個(gè)教育的研究者和觀(guān)察的實(shí)踐者,我認(rèn)為“暗示”這種方法,是一種與愛(ài)和本能密切聯(lián)系起來(lái)的早期教育的一部分。
  1.愛(ài)的暗示給孩子以力量
  我母親從不對(duì)我的學(xué)習(xí)提任何建議,雖然她一個(gè)字也不認(rèn)識(shí),但她對(duì)我有著巨大的影響。我現(xiàn)在把它稱(chēng)為“母親的暗示”。
  幾乎從一生下來(lái),她就不斷發(fā)現(xiàn)許多我身上一些特別的東西,并總是以自豪的、不加掩飾的贊賞的口氣說(shuō)出來(lái)。比如“這孩子太不一般了,他看一樣?xùn)|西總是目不轉(zhuǎn)睛”;“看看,我們的孩子,他的精力多好,總是手腳不!保弧鞍パ,這孩子哭起來(lái)像打雷一樣,這太神奇了”“看看這孩子真不簡(jiǎn)單,吃這么苦的藥,一聲不吭。”“你看,他的力氣真大,這么重的東西他都能拿得起”如此種種。幾乎所有孩子都有的表現(xiàn),我的母親也會(huì)本能的把它描述成自己孩子不凡的稟賦。
  等到我大一些的時(shí)候,她有時(shí)甚至把這種表現(xiàn)和神秘的世界觀(guān)連起來(lái)!澳憧次覀兗液⒆泳褪悄X瓜好用,天生就這樣,以后肯定能搞好,我給他算卦都是上上簽(最好的),以后肯定能考上大學(xué)!薄倪@種暗示完全出于本能和愛(ài),所以這種稱(chēng)贊本身就毫無(wú)夸張和虛飾,讓孩子真的以為自己一定很出色。結(jié)果,這種暗示被孩子所接受,他真的表現(xiàn)很出色。
  2.消極的暗示讓孩子失去信心
  現(xiàn)實(shí)生活中還有另一種暗示,就是來(lái)自母親或父親的對(duì)孩子消極的暗示。一天和朋友聊天談到兒子,“阿姨,我的頭太大眼睛太小,不好看!”兒子忽然說(shuō),我大吃一驚,原來(lái)自己與朋友聊起孩子時(shí)常說(shuō)的一句話(huà),當(dāng)時(shí)覺(jué)得他還小,不會(huì)在意大人所說(shuō)的話(huà)的內(nèi)容。沒(méi)想到我不經(jīng)意的一句話(huà)竟對(duì)孩子那么大的影響,不到三歲,就關(guān)心起自己的容貌:認(rèn)為自己不好看!其實(shí),我們只要稍加注意,就會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到周?chē)娜嗽诹钠鹱约旱暮⒆訒r(shí)常常會(huì)語(yǔ)氣低沉地說(shuō):“我的孩子不行,智力不行,學(xué)不會(huì)”;“我的孩子怎能和你的孩子比呢?腦子不好用”;“唉,笨就笨吧,這就是他的命,他的命不好,有什么辦法?”;“我家那孩子不是學(xué)習(xí)的料,學(xué)不會(huì)!;“他要是像你家孩子四分之一就好了!”等等。仔細(xì)想想,世界上沒(méi)有比這更傷孩子的心了,特別是這種話(huà)是從他的親人口中說(shuō)出。結(jié)果可想而知,這些孩子過(guò)早的失去了在學(xué)習(xí)方面的信心,甚至有的會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的叛逆和對(duì)環(huán)境的仇視情緒。
  二.積極的暗示對(duì)孩子產(chǎn)生良好的影響
  積極的暗示,特別是這種暗示來(lái)自親人、朋友或老師,肯定會(huì)對(duì)孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用。這一觀(guān)點(diǎn)得到愛(ài)丁堡大學(xué)教育心理學(xué)馬丁教授的證實(shí)。他把一群孩子隨機(jī)的分成兩組,然后告訴老師,A組是優(yōu)等級(jí)組,在智力、意志品質(zhì)和特長(zhǎng)上明顯較好;B組則相反。老師受到這種信號(hào)后各自開(kāi)始相同課程的教學(xué)。一個(gè)學(xué)期后,A組的成績(jī)和各項(xiàng)

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