這里我們不討論國(guó)內(nèi)的教育制度如何如何，畢竟這個(gè)是我們能力之外的事情。

　　小雪家長(zhǎng)會(huì)上，數(shù)學(xué)老師提到了一看圖填空題，由于畫面畫得不那么好看，所以數(shù)學(xué)老師讀題的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)：這里畫的所有的都是鴨子，題目問(wèn)：總共有（）只鴨子。

　　畫面畫了5只，但是，同樣有10分之1的孩子填了4只。老師又了解情況，這些孩子不約而同的指著其中的一個(gè)鴨子回答，這只不是鴨子是小鳥。

　　我旁邊的一位家長(zhǎng)小聲的說(shuō)，這些都是科學(xué)家的料。  我知道他的意思是指這些學(xué)生有個(gè)性，能夠提出自己的見(jiàn)解，而無(wú)視老師的一再提示而堅(jiān)持自己的看法。雖然這是數(shù)學(xué)考試不是圖畫考試。

　　數(shù)學(xué)老師接著說(shuō)了：在西方國(guó)家，這些孩子或許是有個(gè)性，但是，我們國(guó)家還是應(yīng)試教育，你面對(duì)的是高考。我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了全部是鴨子。

　　我在想，我們心中的孩子每個(gè)都是天才，每個(gè)都有自己的個(gè)性，但是這個(gè)個(gè)性在我們這種環(huán)境之下，是應(yīng)該西式的張揚(yáng)下去，還是應(yīng)該走有中國(guó)特色的路線呢？
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　　萱寶寶媽咪：    
　　“數(shù)學(xué)老師接著說(shuō)了：在西方國(guó)家，這些孩子或許是有個(gè)性，但是，我們國(guó)家還是應(yīng)試教育，你面對(duì)的是高考。我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了全部是鴨子。”
　　老師居然敢把這話明目張膽地說(shuō)出來(lái)。
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　　笨cc：    
　　我覺(jué)得老師講這個(gè)沒(méi)有什么不妥，這是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，我們面對(duì)的就是應(yīng)試教育。
　　作為一個(gè)年青的老師，她還是吸收了一些國(guó)外的教育理念，但是作為一個(gè)國(guó)內(nèi)的省一級(jí)學(xué)校的高級(jí)教師，她也覺(jué)得無(wú)奈。
　　廣州的省一級(jí)學(xué)校，之所以為省一級(jí)，除了硬件，還有升學(xué)率，升學(xué)率從哪里來(lái)？應(yīng)試來(lái)的啊
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　　安妮媽咪：    
　　老師也有個(gè)性。
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　　MOONの寶寶：    
　　有個(gè)性是好的，但向老師說(shuō)的，中國(guó)式的教育是為了升學(xué)與考試，所以有個(gè)性在中國(guó)式的教育下不是好事。
　　舒展，真的很難。
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　　皓皓媽：    
　　“我們國(guó)家還是應(yīng)試教育，你面對(duì)的是高考。”
　　這就是中國(guó)，既然在中國(guó)國(guó)情中，就順應(yīng)這個(gè)發(fā)展吧。
　　否則，不同的結(jié)果，可能導(dǎo)致不同的路。
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