以下是在李躍兒論壇看到的一篇文章。

　　我見到了一個最有安全感的孩子

　　我聽到許多媽媽講，孩子是她一手帶大的，所以特別粘她；孩子是保姆一手帶大的，所以特別粘保姆；孩子是奶奶一手帶大的，所以特別粘奶奶。

　　遇到這種情況，我一般都會說：

　　對這句話，大家不是很理解，因為她們從來沒有嚇唬過孩子——在一個不用“如果不聽話，大老狼會把你叼走”、“再不聽話就不要你了”這樣的話嚇唬孩子早成為基本常識的年代，相信現(xiàn)在沒有人這樣做了，但孩子們?yōu)槭裁慈匀粵]有安全感呢？

　　這是因為我們太愛孩子了！

　　“愛”怎么會造成孩子沒有安全感呢？

　　這是因為心理不成熟的我們，會將自己的“愛”及“珍重”通過表情和語言一覽無余地表現(xiàn)在孩子面前。孩子稍微磕拌一下，就會哎喲大叫；孩子被其他孩子推一下，就會噢地驚呼；尤其是那些保姆和老人，因為是給別人照看寶貝，心理非常有壓力，為了告訴自己、也告訴寶貝的父母，就會將這種一驚一乍的行為表現(xiàn)得更為夸張。

　　我們的孩子正處在“吸收性心智期”，他們要從環(huán)境中的人那里獲得對這個世界的認識，如果跟他在一起的人這樣小心亦亦，他就會認為這個世界是不安全的——這就是沒有安全感的根源。

　　這樣的孩子一步都不能離開那個使他認為“這個世界是不安全”的人。如果父母、老人和保姆同時在帶這個孩子，而保姆最具這種特征的話，孩子遇到不舒服和危險時，就會去找保姆而不去找自己的父母。在孩子“吸收性心智期”，我們最好不要讓我們的孩子吸收沒有任何內在建構的人的精神狀態(tài)而形成孩子自己的精神狀態(tài)。

　　這樣，上班族的媽媽就犯愁了，因為只能找這樣的人來領孩子。

　　但這不是借口，因為小巫也是一位媽媽，家里也用保姆，但她的孩子完全不同。

　　前天，小巫領著兩歲的女兒姆蘭達來回龍觀“兒童之家”為兩位媽媽做咨詢。我因為在天通苑“兒童之家”有點事，去的有些晚了。下了車，只見小巫拉著女兒的手正從陽臺樓梯下來。她說到了也就五分鐘，正碰上“兒童之家”的孩子們戶外活動。之前，劉老師和姆蘭達進行了一點熱身活動。我看見，走到樓梯的最后一段時，姆蘭達已經丟開媽媽的手、拉著劉老師的手和小朋友們一起到院子里活動去了。

　　這是姆蘭達第一次到這里來，也是第一次上幼兒園，第一次見劉老師，她的年齡剛剛兩歲。

　　在走向工作場地的時候，姆蘭達拉著劉老師的手并不停地抬頭看她，還不時地回頭看我。以前我去過幾次她的家，每次我倆都玩得不亦樂乎。最后一次去是去年晚秋。現(xiàn)在見面，姆蘭達不主動找我，我也不便向她親熱，因為我拿不準，姆蘭達離開媽媽和令她感到安全的家后對我有沒有安全感。

　　到了工作場地，姆蘭達緊貼著劉老師工作。工作了一小會兒，就開始與劉老師交流——劉老師做出可笑的動作她就會笑（這對其他剛入園的孩子來說簡直像天方夜譚）；還主動指揮劉老師把土倒進桶里；索要其它工具；還跟其他小朋友一起工作并交流……

　　姆蘭達在工作當中還看了我?guī)状�，每看一次我都趕快向她微笑，幫她確定我們的確認識。最后一次之后，她就用鏟子端著土謹慎地向我走來，將土朝向我，試探一下，在我做出反應后她便退了回去，連鏟子都不讓我碰。我逗她她也不笑。

　　工作了大約一個小