一般人為孩子買(mǎi)繪本，多是出自“方便教育”的念頭。因?yàn)槔L本，特別是那種得獎(jiǎng)作品，用筆精致、配色高明，透過(guò)親子共讀繪本，可以讓孩子藝術(shù)細(xì)胞增加，無(wú)形中擁有藝術(shù)的鑒賞能力。并且每本繪本一翻開(kāi)，都是讓人驚喜的七彩世界，也會(huì)刺激孩子的豐富想像力，進(jìn)而擁有創(chuàng)造力。

　　另外，繪本可以輕松地讓孩子擁有大人想要傳授的觀念與知識(shí)。好比坊間的繪本《蜜蜂樹(shù)》，可以引發(fā)孩子追求知識(shí)的樂(lè)趣，進(jìn)而付出行動(dòng)，共同達(dá)成目的。《星月》則讓孩子學(xué)會(huì)欣賞別人與自己不同的地方�！毒G笛》則讓孩子肯定自我，勇敢做自己�！段易兂蓢娀瘕垺芬龑�(dǎo)孩子情緒能適當(dāng)抒發(fā)控制�！赌懶『嗬�》再大膽的人也有害怕的事，而膽小的人也有勇敢的時(shí)候，讓孩子正視自己的勇敢與害怕。至于基督教界所出版的《你很特別》，除了讓孩子明白“沒(méi)有人能為你貼標(biāo)簽，除非自己愿意被貼”，甚至也可以讓孩子透過(guò)木匠萊伊一角，來(lái)認(rèn)識(shí)上帝，向孩子介紹基督信仰。

　　最后，繪本還有協(xié)助增進(jìn)語(yǔ)文能力的助益。中文有注音的繪本，孩子可以學(xué)認(rèn)國(guó)字。英文繪本則是讓孩子不怕閱讀英文。就像前不久高美館《懷德史密斯的異想世界》繪本展，就是迎合目前臺(tái)灣全力推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)，讓優(yōu)質(zhì)繪畫(huà)的欣賞，將美感學(xué)習(xí)并合在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，以收事半功倍的效益。

　　然而，某日剛好有機(jī)會(huì)，去參加女詩(shī)人米雅主講、人光出版社所舉辦的親子繪本講座，看見(jiàn)了繪本另一個(gè)非教育面向的功用。

　　那一陣子，每天忙碌的要命，整個(gè)人陷在工作里，面目猙獰。臺(tái)上的米雅像微風(fēng)一般柔軟的聲音，輕輕地朗讀著繪本里的一首詩(shī)《電風(fēng)扇》：“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去頻搖頭，想來(lái)想去想不通，為什么，為什么，要把夏天趕走�！蔽艺媸橇w慕又嫉妒米雅的好心情阿！有時(shí)間畫(huà)畫(huà)，有時(shí)間經(jīng)營(yíng)這種詩(shī)句。我這忙碌的上班族，腦中裝滿了方案、企畫(huà)、待辦事項(xiàng)、會(huì)議提案……，實(shí)在構(gòu)不著、享受不到詩(shī)的意境阿！然而米雅就像會(huì)變魔術(shù)一樣，一首一首詩(shī)的朗讀、一本一本的繪本介紹下，讓我緊繃的神經(jīng)，逐漸緩和下來(lái)，索性收起膝上的筆記型電腦，跟著她一起悠游于童話世界。

　　腦海中不禁回想到一個(gè)朋友，她幫助過(guò)不少疲乏的心靈重新得力。她安慰人的方式十分特別，且不費(fèi)力。在她的家有一處溫馨的小角落，一排滿是繪本的書(shū)架，幾個(gè)抱枕。她引領(lǐng)疲憊的人到這里角落，然后她便去做自己的事。而忙碌過(guò)頭的人們，無(wú)意識(shí)地便拾起繪本翻閱，在閱讀繪本過(guò)程中，進(jìn)入到幻想國(guó)度里，緊繃的情緒逐漸舒緩，滿腦子功名利益被擱在一邊，轉(zhuǎn)而面對(duì)內(nèi)在真實(shí)的小孩（自我），于是整個(gè)人就這樣沈淀平穩(wěn)下來(lái)。

　　這可能就如心理學(xué)所言，人人心中都有一個(gè)孩子，這個(gè)孩子使我們?nèi)松�不致太乏味、太�?yán)肅、太無(wú)情，然而凡塵瑣事過(guò)多，不斷地戕害心中這個(gè)孩子。而好的繪本可以滋養(yǎng)我們心靈深處的那個(gè)小孩，讓我們?cè)谌松�路上重新找回原有的天真與樂(lè)觀�；蛟S像圣經(jīng)曾記載耶穌要人們回轉(zhuǎn)成孩子的樣式，要被罪惡污染的人們要進(jìn)天國(guó)，得像孩子一樣重新找回、并擁有那種赤子之心。

　　抬頭看著親子繪本講座標(biāo)題：你能為你的孩子做什么？我想繪本眾多好處目的里面，或許最有價(jià)值的是：“讓孩子像個(gè)孩子”�！�