女兒上幼兒園時，一天晚上，她對我說：“班上的小超又哭了�！薄八�不是和老師約好不哭了嗎？真不守信用。”我隨便評說一下。

　　“才不是呢？”女兒很激動地說：“老師說，小超再哭就打小超手板，可是她并沒有打——老師才不守信用�！� 
 
　　顯然，孩子的視角與大人不同。正因?yàn)檫@種不同，才體現(xiàn)出了孩子的童真與可愛，甚至是智慧。但很多時候，家長總是自以為是地以各種理由半途打斷孩子的這種“口羅嗦”，令孩子的智慧無法得以閃亮地爆發(fā)出來。

　　一天，姐姐帶外甥到我家玩，臨走時，母親拿了兩袋水果，說：“你們帶回家吃�！苯憬悴缓靡馑际障�，便急急朝門口走去。外甥跟在后面，母親就把水果遞給他。小外甥接過水果，大叫：“媽咪，好重耶！難怪你不拿，留給我拿�！�

　　此情此景，在場的人無不發(fā)出笑聲。但這時，家長往往忽略了對孩子實(shí)施“繼續(xù)教育”，和孩子談?wù)劥�人接物的禮儀，說說家長此做的用意……這樣的機(jī)會教育，家長卻常常輕易錯過或浪費(fèi)掉。

　　女兒常便秘，所以我太太常提醒她多吃水果。睡覺前，聽到太太正在給女兒講白雪公主的故事：“這個蘋果多漂亮呵，你把這個蘋果吃下去，大便就不會痛了……”

　　這就是家長的典型的急功近利與實(shí)用主義思想，一切都圍繞著“教育”，這種說教，長久以后就會讓孩子看出破綻，覺得你不是真心陪她玩，而是另有企圖，從而也就收不到什么教育結(jié)果了。

　　鄰居家的孩子楊楊，在家長不在的時候，把魚缸里的熱帶魚抓出來，用沐浴露給它們洗澡，結(jié)果可想而知，熱帶魚全死了。其父母回家后，看到孩子的“杰作”，暴跳如雷，舉手就打……

　　其實(shí)，家長應(yīng)該先表揚(yáng)孩子的愛心，然后再細(xì)細(xì)解釋為什么魚兒會死掉……不能苛責(zé)純真幼稚的孩子。想想我們大人，很多時候，對孩子的“管教”也和“給魚兒洗澡”一樣可笑無知，以為付出愛，就一切OK了，其實(shí)，我們常常在愛的名義下，做了許多傷孩子自尊心與自信心的事情。

　　大人與孩子間總有填不完的“代溝”，一個自恃擁有知識與經(jīng)驗(yàn)，另一個則一切出于天真與本性，如何取長補(bǔ)短，考驗(yàn)著家長的智慧。親子關(guān)系要經(jīng)營一生，金鑰匙絕不僅僅掌握在家長或孩子的手上，只有家長孩子一起成長，才可能有個無憾的教育和無憾的人生。