女兒上幼兒園時(shí)，一天晚上，她對(duì)我說(shuō)：“班上的小超又哭了�！薄八�不是和老師約好不哭了嗎？真不守信用�！蔽译S便評(píng)說(shuō)一下。

　　“才不是呢？”女兒很激動(dòng)地說(shuō)：“老師說(shuō)，小超再哭就打小超手板，可是她并沒(méi)有打——老師才不守信用。” 
 
　　顯然，孩子的視角與大人不同。正因?yàn)檫@種不同，才體現(xiàn)出了孩子的童真與可愛，甚至是智慧。但很多時(shí)候，家長(zhǎng)總是自以為是地以各種理由半途打斷孩子的這種“口羅嗦”，令孩子的智慧無(wú)法得以閃亮地爆發(fā)出來(lái)。

　　一天，姐姐帶外甥到我家玩，臨走時(shí)，母親拿了兩袋水果，說(shuō)：“你們帶回家吃。”姐姐不好意思收下，便急急朝門口走去。外甥跟在后面，母親就把水果遞給他。小外甥接過(guò)水果，大叫：“媽咪，好重耶！難怪你不拿，留給我拿。”

　　此情此景，在場(chǎng)的人無(wú)不發(fā)出笑聲。但這時(shí)，家長(zhǎng)往往忽略了對(duì)孩子實(shí)施“繼續(xù)教育”，和孩子談?wù)劥�人接物的禮儀，說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)此做的用意……這樣的機(jī)會(huì)教育，家長(zhǎng)卻常常輕易錯(cuò)過(guò)或浪費(fèi)掉。

　　女兒常便秘，所以我太太常提醒她多吃水果。睡覺前，聽到太太正在給女兒講白雪公主的故事：“這個(gè)蘋果多漂亮呵，你把這個(gè)蘋果吃下去，大便就不會(huì)痛了……”

　　這就是家長(zhǎng)的典型的急功近利與實(shí)用主義思想，一切都圍繞著“教育”，這種說(shuō)教，長(zhǎng)久以后就會(huì)讓孩子看出破綻，覺得你不是真心陪她玩，而是另有企圖，從而也就收不到什么教育結(jié)果了。

　　鄰居家的孩子楊楊，在家長(zhǎng)不在的時(shí)候，把魚缸里的熱帶魚抓出來(lái)，用沐浴露給它們洗澡，結(jié)果可想而知，熱帶魚全死了。其父母回家后，看到孩子的“杰作”，暴跳如雷，舉手就打……

　　其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該先表?yè)P(yáng)孩子的愛心，然后再細(xì)細(xì)解釋為什么魚兒會(huì)死掉……不能苛責(zé)純真幼稚的孩子。想想我們大人，很多時(shí)候，對(duì)孩子的“管教”也和“給魚兒洗澡”一樣可笑無(wú)知，以為付出愛，就一切OK了，其實(shí)，我們常常在愛的名義下，做了許多傷孩子自尊心與自信心的事情。

　　大人與孩子間總有填不完的“代溝”，一個(gè)自恃擁有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，另一個(gè)則一切出于天真與本性，如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，考驗(yàn)著家長(zhǎng)的智慧。親子關(guān)系要經(jīng)營(yíng)一生，金鑰匙絕不僅僅掌握在家長(zhǎng)或孩子的手上，只有家長(zhǎng)孩子一起成長(zhǎng)，才可能有個(gè)無(wú)憾的教育和無(wú)憾的人生。