培養(yǎng)孩子才藝不是一味的盲從，不是看周?chē)�的人�?bào)什么班就給自己的孩子報(bào)什么班，孩子就能夠多才多藝。要知道不同的人差異是很大的，應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，來(lái)為孩子的才藝計(jì)劃啟蒙。在培養(yǎng)孩子才藝的這條道路上，父母要注意的是哪些問(wèn)題呢？

　　首先，不要將孩子的藝術(shù)潛能簡(jiǎn)單定位

　　即使孩子表現(xiàn)出扭扭唱唱或涂涂畫(huà)畫(huà)，也不能簡(jiǎn)單地推斷說(shuō)孩子的藝術(shù)興趣愛(ài)好就是唱歌或者畫(huà)畫(huà)。在孩子的早期發(fā)展中，興趣點(diǎn)有可能是多方面的，過(guò)早地、簡(jiǎn)單地把孩子的藝術(shù)表現(xiàn)定位在某個(gè)方面，往往會(huì)影響孩子全面發(fā)展。

　　其次，不要把培養(yǎng)孩子才藝的落腳點(diǎn)放在了過(guò)級(jí)考證上

　　許多父母往往追求孩子會(huì)彈幾首曲子、會(huì)畫(huà)幾幅畫(huà)，有的甚至過(guò)早追求過(guò)級(jí)考證。這些不僅不利于孩子藝術(shù)潛能的發(fā)展，而且使孩子失去了對(duì)藝術(shù)的興趣。培養(yǎng)孩子的藝術(shù)潛能，要培養(yǎng)孩子對(duì)審美要素的感受力。可以帶孩子到大自然中感受現(xiàn)實(shí)生活中的色彩、線條、平衡、對(duì)稱、節(jié)奏、韻律等美的要素。生動(dòng)的、活的審美源泉，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的藝術(shù)潛能。

　　最后，父母要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，要培養(yǎng)孩子“心急吃不了熱豆腐”

　　一位3歲的孩子能背許多唐詩(shī)，還會(huì)背乘法口訣，但老師拿著一樣?xùn)|西問(wèn)他：“這是什么顏色？”他卻搖頭說(shuō)：“不知道。”大多數(shù)家長(zhǎng)總希望通過(guò)早期教育使孩子更出色。于是，不少家長(zhǎng)早早地就讓孩子識(shí)字、算術(shù)。還有家長(zhǎng)讓孩子背誦唐詩(shī)、圓周率，認(rèn)為孩子背得越多，就越聰明。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為“孩子現(xiàn)在聽(tīng)不懂，以后早晚會(huì)懂��！早一點(diǎn)引導(dǎo)他，可以學(xué)得更快”。