許多孩子喜歡寫寫畫畫的，相信有不少的父母都已經(jīng)對(duì)著家里被孩子畫的慘不忍睹的墻，已經(jīng)是十分無(wú)奈了。母親大學(xué)親子教育專家認(rèn)為，從簡(jiǎn)單的涂鴉開始，孩子的創(chuàng)新就在不斷的繼續(xù)著，從形狀、顏色、內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造力在繪畫中得以無(wú)限發(fā)揮。學(xué)繪畫是可以激發(fā)孩子這些潛能的：

　　一、記憶能力的促進(jìn)

　　也許看到孩子毫無(wú)“藝術(shù)感”可言的繪畫，大人們的第一反應(yīng)是“信手涂鴉”，這無(wú)可厚非，如果小孩的繪畫完全符合大人們的審美觀點(diǎn)，那就說不上“想象”了，在他們看來(lái)一個(gè)圈圈就是一片云朵、一個(gè)人物形象，幾個(gè)粗細(xì)不均的線條就是一棟房子、幾棵樹，如果我們細(xì)心觀察，這就是孩子“無(wú)意識(shí)的記憶”哦！

　　孩子們將自己的感受外物時(shí)儲(chǔ)存在腦海里的記憶翻找出來(lái)，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象的表達(dá)出來(lái)。孩子在幼兒時(shí)期的創(chuàng)作性是最高的，他們的繪畫內(nèi)容并不是虛無(wú)的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種記憶恢復(fù)。

　　二、觀察能力的提高

　　雖然畫面有些凌亂、形狀有些離譜，可是你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的食物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢？其實(shí)這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經(jīng)無(wú)法注意到的細(xì)節(jié)，他們的內(nèi)心世界有時(shí)候比大人的還敏感細(xì)膩。

　　三、想象力的激發(fā)

　　為什么我們總是看不懂孩子畫的是什么呢？因?yàn)槲覀兏�孩子的想象力、認(rèn)識(shí)能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會(huì)唱歌，太陽(yáng)長(zhǎng)胡子......這正是想象力的表現(xiàn)。

　　同時(shí)對(duì)色彩的運(yùn)用更能突顯出孩子們大膽的想象力，她們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人、綠色的房子......不要用“離譜”去理解他們的世界，因?yàn)樵谒麄冄劾锏氖澜绫緛?lái)就是豐富多彩的。

　　四、情緒的及時(shí)宣泄

　　著名教育家迪斯特.韋赫指出：“畫1小時(shí)畫獲得的東西，比看9小時(shí)獲得的東西還多。”通過孩子的繪畫就能得出孩子的情緒。孩子有著天性的童趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，她們的喜怒哀樂躍然紙上。

　　在她們還不能用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心世界時(shí)，通過手腦結(jié)合的方式繪畫便產(chǎn)生了。每一幅畫都是孩子真是內(nèi)心思想的寫照，是孩子情緒外在的表現(xiàn)。

　　五、左右腦同時(shí)開動(dòng)

　　右腦是通過圖像進(jìn)行思考的半球，所以能夠?qū)⒄Z(yǔ)言變成圖像，不僅如此，右腦還能把數(shù)字變成圖象，把氣味變成圖像。右腦將看到，聽到和想到的事物，全部轉(zhuǎn)化為圖像進(jìn)行思考和記憶。

　　日常生活中，動(dòng)手能力主要開發(fā)的是人的左半腦。思考畫什么，怎么畫，以及對(duì)手部運(yùn)動(dòng)的控制，這些都會(huì)促進(jìn)左腦的智力開發(fā)。