快嗎？那就得從慢練開始

　　每當(dāng)老師布置了一首新的練習(xí)或曲子，孩子常會(huì)興致勃勃，不管三七二十一地拿起來就拉，由于沒有冷靜地分析而造成各種錯(cuò)誤。正確的做法是：開始練習(xí)前，先把譜子搞清楚。先看調(diào)號(hào)，是升號(hào)，還是降號(hào)？而且要當(dāng)心臨時(shí)記號(hào)。別忘了臨時(shí)記號(hào)在一小節(jié)內(nèi)都是管用的；然后看拍號(hào)，幾分音符為一拍？一小節(jié)有幾拍？別把拍子搞錯(cuò)。還有，音符上下會(huì)有指法記號(hào)、弓法記號(hào)、弦的記號(hào)、表情記號(hào)等等，這些都是表現(xiàn)音樂內(nèi)容必須做到的。所以練琴要“分析清楚，頭腦先行”。

　　開始練習(xí)時(shí)，一定要放慢速度，拉對(duì)拉準(zhǔn)。因?yàn)楹⒆訒?huì)先入為主，若一開始拉錯(cuò)了，則很難糾正，以后到這兒就錯(cuò)，就停，使音樂連貫不了。另外，要分段練習(xí)，像一段段吃甘蔗那樣，把一小段練順、練熟了再來一段，這樣容易形成正確的印象。所以說要想拉快，先得慢練，否則欲速而不達(dá)。只有做正確了，才能享受完整而又完美的音樂，同時(shí)對(duì)孩子的分析能力、邏輯思維能力也是很好的鍛煉。

　　創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)

　　孩子都有很強(qiáng)的表演欲望，教師會(huì)盡量安排各種演出，每人都在鋼琴伴奏下把同一首曲子獨(dú)奏一遍、排練一些齊奏曲目、一起參加各種演出等。家長也可以為孩子創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。一般孩子學(xué)了3個(gè)月，就可以“上臺(tái)”了。家中有人過生日，可以用D調(diào)演奏“生日快樂”，過年時(shí)可以拉首D調(diào)的“新年好”，家長單位的聯(lián)歡會(huì)、親朋好友相聚時(shí)，都是孩子的表演機(jī)會(huì)。一曲拉完，大家鼓掌稱贊，家長倍感自豪，孩子也得意洋洋，學(xué)習(xí)勁頭倍增，感受了音樂給予的歡樂和表達(dá)感情的美好。

　　給家長的小技巧：“連哄帶騙”、獎(jiǎng)罰分明

　　上�，F(xiàn)在有很多藝術(shù)幼兒園和少年宮，不少三四歲的孩子就開始學(xué)琴了。學(xué)小提琴過程中拉音階、雙音、練習(xí)曲等較枯燥的練習(xí)是必不可少的，這和孩子活潑好動(dòng)的天性相矛盾，所以開始階段孩子大多不會(huì)主動(dòng)去練習(xí)，老師和家長必須有一些“連哄帶騙”的本事。比如黃蒙拉(49屆帕克尼尼國際小提琴比賽金獎(jiǎng)獲得者)小時(shí)候一次上課邊拉邊掉眼淚，我說：“啊呀！怎么下雨啦？老師是不是要撐把傘再教你呀？”小蒙拉聽了破涕為笑，但又委委屈屈地問：“為什么別的小朋友可以出去玩，我要拉琴呢？”我說：“你不是叫蒙拉嗎？蒙拉——夢拉，白天要拉琴，夜里做夢還要拉呢�！毙∶衫�信以為真，又說：“不過，我沒時(shí)間玩了呀！”我說：“你知道‘拉琴’的英文怎么說嗎？play violin，這個(gè)play就是玩耍的意思。拉琴就是玩琴，很好聽，很好玩呀！”小蒙拉想想也對(duì)，收住眼淚，乖乖地拉下去了。我們做大人的，既然這么愛孩子、了解孩子，總是能針對(duì)孩子的特點(diǎn)，想出辦法，“哄著騙著”幫助孩子學(xué)下去的。學(xué)琴過程中，孩子的情緒常有起伏，因而軟硬兼施、獎(jiǎng)罰分明還是必要的。我在教上海市音樂幼兒園的集體課時(shí)，采用了記五角星的獎(jiǎng)勵(lì)辦法：回課時(shí)注意力集中、功課完成好、回答問題快的孩子都可以得到五角星。孩子們很在乎自己上課得到幾顆星，每得一顆，都會(huì)回頭得意地看看家長，有時(shí)下課后還會(huì)來核對(duì)：“我今天得了三顆星，對(duì)嗎？”得到肯定的回答后，才放心離去。五角星一學(xué)期結(jié)算一次，前三名可以得到小音盒、吊鈴、琴譜等獎(jiǎng)品。而家長也都給予配合，每周回課后，根據(jù)孩子得的五角星的多少，相應(yīng)地給予獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。曾有一個(gè)拉得很好的小姑娘，忽然老愛在鏡子前東照西照，不肯好好練琴，連續(xù)三四周的作業(yè)完成不了。那次上課她穿著長線褲，我“警告”她：“如果你還