奧林匹克數(shù)學(xué)，顧名思義，是競(jìng)賽數(shù)學(xué)。人民網(wǎng)2003年10月31日?qǐng)?bào)道了無(wú)錫某幼兒園為了保證升學(xué)質(zhì)量，在幼兒園開(kāi)設(shè)奧數(shù)課，幼兒園小朋友竟然會(huì)做普通一年級(jí)孩子也不會(huì)做的難題。奧數(shù)的“普及”令不少教育界專家擔(dān)心，而不少幼兒園小朋友的家長(zhǎng)也非常想了解，究竟什么是“奧數(shù)”？孩子可以學(xué)奧數(shù)嗎？

　　“奧數(shù)訓(xùn)練孩子的思維，奧數(shù)不是解難題，孩子從0歲開(kāi)始，家長(zhǎng)就可以用奧數(shù)的思維方式來(lái)培養(yǎng)孩子！”在上海市徐匯區(qū)少科站教了十幾年奧數(shù)的金建英老師對(duì)奧數(shù)有著她獨(dú)到的見(jiàn)解。原來(lái)奧數(shù)題目并不重要，重要的是要讓孩子學(xué)會(huì)奧數(shù)的思維能力，這能讓孩子受益終身。

　　奧數(shù)老師教你學(xué)數(shù)學(xué)

　　奧數(shù)精神是思維訓(xùn)練

　　奧數(shù)作為競(jìng)賽數(shù)學(xué)，只有少數(shù)有數(shù)學(xué)天分的孩子才能真正“鉆”進(jìn)去。但現(xiàn)在，一些幼兒園大班的孩子也開(kāi)始做難題，金老師覺(jué)得，這是學(xué)奧數(shù)的一個(gè)誤區(qū)。

　　金老師說(shuō)，如果您想讓孩子成為一個(gè)數(shù)學(xué)天才，或是功利地為了升學(xué)而讓孩子學(xué)奧數(shù)，本身就是失敗的。奧數(shù)是一種思維訓(xùn)練，家長(zhǎng)首先要明確，讓孩子學(xué)奧數(shù)是為了開(kāi)發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，因?yàn)檫@些良好的思維習(xí)慣可以滲透到孩子以后各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。

　　現(xiàn)在國(guó)際上并不欣賞純競(jìng)賽的奧數(shù)，而是欣賞培養(yǎng)孩子思維能力的奧數(shù)。奧數(shù)的好處是開(kāi)發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，而且?jiàn)W數(shù)的學(xué)習(xí)方法也可以滲透到其他各個(gè)學(xué)科中去。例如概括力、觀察力、記憶力、簡(jiǎn)單的邏輯思維能力、分析推理能力、甚至做事的耐心等等，這些都是學(xué)習(xí)必要的能力。

　　而家長(zhǎng)在孩子思維訓(xùn)練的過(guò)程中，最首要的任務(wù)是培養(yǎng)起孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，“對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，對(duì)孩子思維能力的培養(yǎng)，從0歲開(kāi)始也不算早。”金老師說(shuō)。

　　是什么阻礙了孩子學(xué)數(shù)學(xué)

　　金老師根據(jù)自己小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提醒家長(zhǎng)，一些阻礙孩子學(xué)數(shù)學(xué)的“毛病”也許就是從幼兒園開(kāi)始的：

　　▲靜不下心

　　不管是做題目還是玩游戲，受了一點(diǎn)挫折就說(shuō)“我不行”；看圖畫(huà)書(shū)、畫(huà)畫(huà)也閑不住，老想著要出去玩，這就是靜不下心的表現(xiàn)。

　　許多家長(zhǎng)不經(jīng)意間流露的浮躁情緒也會(huì)讓孩子靜不下心來(lái)�！白鐾赀@個(gè)題目就讓你出去玩”，“畫(huà)好這張畫(huà)就給你買巧克力吃”，這樣一說(shuō)，本來(lái)可以讓孩子有樂(lè)趣的事情，成了一種功利的行為：做題目是為了出去玩，畫(huà)畫(huà)是為了吃巧克力，孩子還怎么會(huì)對(duì)手頭所做的事情產(chǎn)生興趣呢？

　　靜心就是集中注意力的能力，孩子今后要上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)……能靜下心來(lái)的孩子以后也能在課堂上專注，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，課堂上的40分鐘效率是其他時(shí)間所不能替代的。

　　▲不肯傾聽(tīng)

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