以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)比較輕松地應(yīng)對(duì)。

　　※3歲以下的嬰幼兒可以開(kāi)始的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

　　1.感知集合：

　　A.讓寶寶學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的物體分類；

　　B.認(rèn)識(shí)“1”和“許多”；

　　C.比比哪邊多、哪邊少。

　　2.學(xué)習(xí)數(shù)字：

　　A.認(rèn)識(shí)數(shù)字；

　　B.感知數(shù)字順序，會(huì)背數(shù)、數(shù)數(shù)。

　　3.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形：圓、方形、三角形等。

　　4.初步感知量：

　　A.認(rèn)識(shí)大小、長(zhǎng)短、高矮等；

　　B.會(huì)排序；

　　C.會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

　　5.初步感知空間位置關(guān)系：認(rèn)識(shí)上、下、里、外等。

　　6.時(shí)間初步認(rèn)知：感知早晚，知道鐘的用途。

　　※誤區(qū)解答——不要把小學(xué)數(shù)學(xué)教育照搬給寶寶學(xué)習(xí)

　　不要把小學(xué)數(shù)學(xué)教育照搬到幼兒身上，讓孩子通過(guò)記憶方式強(qiáng)化記住計(jì)算結(jié)果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種非常抽象的學(xué)習(xí)，他需要孩子有從具體形象事物的理解，過(guò)渡到表象階段的過(guò)程，最終才達(dá)到算式的抽象思維階段。在這里，我們特別強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)不要隨意地用小學(xué)課本來(lái)教孩子。

　　除此之外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)廣泛的內(nèi)容，不單純指計(jì)算過(guò)程。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在生活中讓慢慢地感知數(shù)學(xué)的各種“涵義”更重要。

　　※致家長(zhǎng)的話

　　我們生活在一個(gè)數(shù)學(xué)的世界里，不要把寶寶的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣限制在那幾本薄薄的書上。